
<div style="border:1px solid #990000;padding-left:20px;margin:0 0 10px 0;">

<h4>A PHP Error was encountered</h4>

<p>Severity: Notice</p>
<p>Message:  Undefined offset: 1</p>
<p>Filename: controllers/Document.php</p>
<p>Line Number: 69</p>


	<p>Backtrace:</p>
	
		
			<p style="margin-left:10px">
			File: /home/rama/public_html/application/controllers/Document.php<br />
			Line: 69<br />
			Function: _error_handler			</p>

		
			<p style="margin-left:10px">
			File: /home/rama/public_html/index.php<br />
			Line: 296<br />
			Function: require_once			</p>

		
</div>@thesis{thesis,
		author={ },
		title ={Pengaruh Creative Digital Storytelling Terhadap Kreativitas dan Kemampuan Berbicara Siswa SMK},
		year={2019},
		url={https://digilib.unesa.ac.id/detail/MDJjNjY1MjAtZTA3NS0xMWU5LTllY2QtZjk5YTM2NzUzYTYy},
		abstract={Kreativitas dan keterampilan berbicaraharus dikuasai oleh siswa karena kedua keterampilan tersebut adalah bagian dariketerampilan abad ke-21. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini untukmenyelidiki efek dari creative digital storytelling untuk meningkatkankreativitas dan keterampilan berbicara siswa. Digital storytelling adalahsebuah cerita yang dikombinasi dengan berbagai bantuan audiovisual sepertigambar, grafik, musik, audio, dan video. Untuk mengukur apakah creative digitalstorytelling berpengaruh pada kreativitas siswa dan keterampilan berbicara,peneliti menggunakan tes lisan. Ada dua sesi tes tersebut yaitu pre-test danpost-test. Setelah itu, hasil tes akan dinilai dengan rubrik penilaian. Rubrictersebut diadaptasi dan dimodifikasi dari Triffinger: 1998; Barrett: 2006;Munandar: 2009; Kisyani: 2016; Siswono: 2006. True-Experimental dilakukan dalampenelitian ini yang melibatkan 64 siswa. Ada 32 siswa untuk setiap kelaseksperimen dan kontrol.Temuan menunjukkan bahwa adapeningkatan pada kreativitas siswa dan keterampilan berbicara setelah menggunakan creative digital storytelling sebagai media dalam proses pembelajaran. Itudibuktikan dengan hasil nilai rata-rata dalam kreativitas post-test kelaseksperimen adalah 2,4975 dan kelas kontrol adalah 1,6584. Sedangkan, nilairata-rata dalam keterampilan berbicara post-test kelas eksperimen adalah 2,7688dan kelas kontrol adalah 2,0619. Ini menunjukkan bahwa skor post-test kelaseksperimen dalam kreativitas dan keterampilan berbicara lebih tinggi daripadakelas kontrol. Independent Sample T-test menunjukkan bahwa nilai signifikan(2-tailed) dari kedua kreativitas dan keterampilan berbicara adalah 000. Halini juga diperkuat oleh temuan Eta Square dari kreativitas, hasilnyamenunjukkan bahwa nilai adalah 0,444 s sedangkan nilai Berbicara adalah 0,28,yang berarti bahwa dampak perbedaannya dikategorikan besar. Ini berarti creativedigital storytelling sebagai media memberi efek besar bagi kreativitas danketerampilan berbicara siswa. Berdasarkan hasil tersebut maka ada perbedaanyang signifikan pada kreativitas siswa dan keterampilan berbicara antara duakelas.Oleh karena itu, dapat disimpulkanbahwa creative digital storytelling secara signifikan meningkatkan kreativitasdan keterampilan berbicara siswa untuk siswa EFL kejuruan. Dengan demikian, penggunaan creative digital storytelling sangat diusulkan dalam pembelajaran untukmeningkatkan kreativitas dan keterampilan berbicara siswa.Kata kunci: Creative DigitalStorytelling, Kreativitas, Keterampilan Berbicara.}
		}