
<div style="border:1px solid #990000;padding-left:20px;margin:0 0 10px 0;">

<h4>A PHP Error was encountered</h4>

<p>Severity: Notice</p>
<p>Message:  Undefined offset: 1</p>
<p>Filename: controllers/Document.php</p>
<p>Line Number: 69</p>


	<p>Backtrace:</p>
	
		
			<p style="margin-left:10px">
			File: /home/rama/public_html/application/controllers/Document.php<br />
			Line: 69<br />
			Function: _error_handler			</p>

		
			<p style="margin-left:10px">
			File: /home/rama/public_html/index.php<br />
			Line: 296<br />
			Function: require_once			</p>

		
</div>@thesis{thesis,
		author={ },
		title ={Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) dan Direct Instruction (DI) Terhadap Hasil Belajar Dasar-Dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanahh Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa},
		year={2020},
		url={https://digilib.unesa.ac.id/detail/MDQ5YmU0NDAtM2Q4NS0xMWVhLWJhY2ItMGRhMjdlN2M5MzAx},
		abstract={Penelitian inibertujuan untuk: (1) memperoleh informasi perbedaan hasil belajar, antarapeserta didik yang menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan model Direct Instruction pada mata pelajaran Dasar-dasar KonstruksiBangunan dan Teknik Pengukuran Tanah, (2) menjawab  informasi perbedaan hasil belajar pesertadidik didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dan peserta didik yang mempunyaimotivasi rendah pada mata pelajaran Dasar-dasar Konstruksi Bangunan dan TeknikPengukuran Tanah, dan (3) memperoleh informasi interaksi antara model denganmotivasi belajar terhadap hasil belajar ssiwa pada mata pelajaran Dasar-dasarKonstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimensemu, dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelompok eskperimen adalah kelas yang menggunakanmodel pembelajaran PjBL dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran DI. Desain penelitian yang digunakanadalah factorial design dengan analisishipotesis menggunakan ANAVA dua jalur, uji prasyarat yang digunakan homogenitasdan normalitas.  Hipoteisis Hasil uji coba instrument motivasi belajar data dianalisismenggunakan SPSS 24, meliputi indikator reliabilitas instrumen (Cronbach Alpha), Kaiser-Meyer-Olkin(KMO), persentase varians konstruks, dan validitas butir (loading factor). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Cronbach Alpha pada klasifikasi lebihtinggi dari 0,70 yaitu sebesar 0.93, harga KMO sebesar 0.681, harga persentasevarians konstruks sebesar 68.39%, dan muatan faktor semua butir  0.3.Dengan demikian model pengukuran ini cocok digunakan untuk mengukur motivasibelajar DKBT siswa program keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Hasil pengolahan melalui SPSS 24 adalah; (1)terdapat perbedan hasil belajar peserta didik yang menggunakan modelpembelajaran PjBL nilai mean sebesar82.8 dan DI nilai mean sebesar 67.5;(2) terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang memiliki motivasibelajar tinggi sebesar 83.72 dan motivasi belajr rendah sebesar 74.00; dan (3)terdapat interaksi antara model dan motivasi belajar peserta didik, padapenggunaan model PjBL peserta didik yang mempunyai motivasi belajar tinggi makahasil belajarnya tinggi tetapi pada model DI peserta didik yang memilikimotivasi belajar rendah hasil belajarnya rendah.}
		}