@thesis{thesis,
		author={Nida Rifdah Rofifah  1810301024 and Rizky Wulandari  SST and Siti Khotimah  SST.FT.},
		title ={Hubungan latihan frekuensi motorik halus terhadap konsentrasi belajar pada siswa autis di Sekolah Luar Biasa Yogyakarta},
		year={2022},
		url={http://digilib.unisayogya.ac.id/6536/},
		abstract={Latar belakang: Autis tidak digolongkan penyakit tetapi suatu kumpulan gejala 
kelainan perilaku dan kemajuan perkembangan, dengan kata lain pada anak autis 
terjadi kelainan emosi, intelektual, dan kemauan. Hambatan belajar dapat muncul 
dalam banyak bentuk, salah satunya adalah hambatan kognitif termasuk dalam 
konsentrasi belajar. Konsentrasi belajar siswa akan memberikan pengaruh terhadap 
proses dan hasil belajar yang diperoleh. Frekuensi latihan berpengaruh terhadap 
peningkatan hasil belajar anak. Artinya, ketika latihan motorik halus dilakukan 
dengan sesering mungkin maka akan berpengaruh kepada tingkat hasil belajar yang 
berkaitan juga dengan konsentrasi belajar siswa. Tujuan: Untuk mengetahui 
hubungan frekuensi latihan motorik halus terhadap konsentrasi belajar pada siswa
autis di sekolah luar biasa Yogyakarta. Metodologi: Jenis penelitian ini adalah 
penelitian kuantitatif menggunakan desain penelitian korelasi dengan pendekatan 
studi cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa autis yang 
bersekolah di sekolah khusus autisme bina anggita Yogyakarta berjumlah 40 siswa. 
Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling dan uji korelasi 
menggunakan spearman?s rank correlation. Hasil penelitian: Pengambilan data 
dalam penelitian ini dilakukan selama 3 hari. Dalam penelitian ini didapatkan hasil 
sig. (2-tailed) sebesar 0.761 yang artinya >0.05 sehingga tidak adanya hubungan 
frekuensi latihan motorik halus terhadap konsentrasi belajar. Kesimpulan: Tidak ada 
hubungan frekuensi latihan motorik halus terhadap konsentrasi belajar pada siswa 
autis di sekolah luar biasa Yogyakarta. Saran: Bagi peneliti yang ingin mendalami 
topik yang sama diharapkan lebih mempertimbangkan variabel lain yang mungkin 
memiliki hubungan yang kuat antar variabelnya dan pihak yang terkait dapat tetap 
memperhatikan kebutuhan pada siswa autis untuk menunjang dalam proses 
pembelajaran}
		}