@thesis{thesis,
		author={Atika  Farisa},
		title ={Analisis rencana pelaksanaan pembelajaran kelas VIII mata pelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia berbasis TPACK di SMP Se-Kecamatan Kelapa Kampit, Kabupaten Belitung Timur, Provinsi Bangka Belitung},
		year={2023},
		url={http://eprints.uad.ac.id/75423/},
		abstract={RPP adalah suatu perencanaan pembelajaran yang sangat penting untuk mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dimiliki siswa. Penelitian ini dilakukan karena RPP yang digunakan oleh guru di SMP Negeri se-Kecamatan Kelapa Kampit belum pernah dikaji tentang TPACKnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persentase komponen RPP IPA Biologi materi sistem pencernaan manusia sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016, dan persentase RPP IPA Biologi materi sistem pencernaan manusia sesuai dengan komponen TPACK.
Jenis penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif. Populasi dari penelitian ini adalah SMP Negeri di Kecamatan Kelapa Kampit, Kabupaten Belitung Timur, Provinsi Bangka Belitung. Sampel dari penelitian ini adalah 4 (empat) RPP guru IPA Biologi materi sistem pencernaan manusia kelas VIII di SMP Negeri  se-Kecamatan Kelapa Kampit, Kabupaten Belitung Timur, Provinsi Bangka Belitung. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunaan dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus persentase. Lembar observasi digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. 
Hasil penelitian menunjukkan RPP yang disusun oleh guru IPA Biologi materi sistem pencernaan manusia SMP Negeri 2 Kelapa kampit dan SMP Negeri 3 Kelapa kampit sudah 100% (seluruhnya) sesuai dengan komponen RPP Permendikbud No.22 Tahun 2016 yang dikategorikan sangat baik. SMP Negeri 1 Kelapa kampit dan SMP Negeri 4 Kelapa kampit memiliki persentase 91,38% yang dikategorikan sangat baik. RPP yang disusun oleh guru IPA Biologi sudah sesuai dengan komponen TPACK. Hasil pada komponen Technological Knowledge, Technological Pedagogical Knowledge, Technological Content Knowledge, Pedagogical Knowledge, Pedagogical Content Knowledge, Content Knowlegde, dan Technological Pedagogical content Knowledge dikategorikan sangat baik dengan persentase 100%.}
		}