@thesis{thesis,
		author={Pandu Ma'rufi  Diva},
		title ={Implementasi pendidikan humanis pada sekolah ramah anak di SD Negeri Tinom},
		year={2024},
		url={http://eprints.uad.ac.id/75621/},
		abstract={Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk karakter 
humanisme pada peserta didik. Pendidikan humanisme dapat memberikan 
pengalaman belajar pada peserta didik. Pendidikan humanis berfokus pada 
mengoptimalkan potensi peserta didik. Kekuatan utama pendidikan humanis 
adalah bagaimana ia mencerminkan seluruh tingkah laku peserta didik, baik 
emosi, pikiran, maupun tindakan. Adanya pendidikan humanis, peserta didik 
dapat mengembangkan potensi yang ada dalam diri mereka, menjadi individu 
yang lebih mandiri, berkepribadian, dan berpikir kritis. Agar sistem 
pendidikan humanis dapat direalisasikan dengan baik maka harus diimbangi 
dengan sistem pembalajaran ramah anak yang dikemas menjadi sekolah ramah 
anak. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan implementasi 
pendidikan humanis di SD Negeri Tinom dan mendeskripsikan faktor pendukung 
dan faktor penghambat dalam implementasi pendidikan humanis di SD Negeri 
Tinom 
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan 
jenis kualitatif deskriptif.  Subjek dari penelitian ini melibatkan kepala sekolah, 
guru kelas 2 dan kelas 4, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data yang 
digunakan dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan 
dokumentasi. Peneliti menggunakan teori Miles and Huberman untuk 
menganalisis hasil penelitian yang memiliki Langkah-langkah pengumpulan data, 
reduksi, penyajian, dan pengambilan kesimpulan. Penelitin menggunakan Teknik 
triangulasi dalam menguji keabsahan data. 
Hasil penelitian ini yaitu Implementasi pendidikan humanis di SD Negeri 
Tinom melibatkan penerapan nilai kedamaian, lemah lembut, toleransi, 
kemandirian, kebebasan, dan tanggung jawab melalui berbagai kegiatan dan 
metode pembelajaran. Nilai-nilai tersebut diwujudkan dalam cara pendidik 
menyambut siswa, proses pembelajaran yang ramah, tugas kelompok, motivasi 
untuk mandiri, kegiatan ekstrakurikuler, serta aturan dan jadwal piket. Sekolah 
juga mendukung program ramah anak dengan kebijakan perlindungan anak, 
fasilitas seperti dispenser dan area bermain, serta melibatkan orang tua dalam 
berbagai kegiatan. Sebaliknya, di SD Negeri Brongkol, meskipun pendidikan 
humanis didukung oleh sarana dan prasarana serta kegiatan ekstrakurikuler, 
terdapat kendala berupa beberapa siswa yang sulit dinasehati dan melakukan 
tindakan negatif, seperti mengganggu teman selama proses pembelajaran}
		}