@thesis{thesis,
		author={Astriani  Erica Nurhidayah},
		title ={KEEFEKTIFAN BAHAN AJAR 
BERBASIS STEAM UNTUK MENINGKATKAN LIFE SKILL SISWA 
KELAS IV SD NEGERI REJOSARI 1},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/2118/},
		abstract={Erica Nurhidayah Astriani. NPM 19120332. ?Keefektifan Bahan Ajar Berbasis 
STEAM Untuk Meningkatkan Life Skill Siswa SD Negeri Rejosari 1 Semarang 
Tahun 2022/2023. Skripsi, Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu 
Pendidikan. Universitas PGRI Semarang 2023.
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah keefektifan bahan 
ajar berbasis STEAM untuk meningkatkan life skill siswa SD Negeri Rejosari 1 
dalam proses pembelajaran guru belum melakukan inovasi dalam 
mengembangkan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa yang dapat 
meningkatkan potensi life skill baik generic life skill maupun specific life skill 
hanya berpedoman pada penggunaan buku guru dan buku siswa sehingga 
pembelajaran di kelas terkesan monoton serta kurangnya keaktifan siswa dalam 
proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 
keefektifan bahan ajar berbasis STEAM terhadap life skill siswa SD Negeri 
Rejosari 1.
Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif. Dalam bentuk pre 
eksperimental design dengan jenis nonequivalent pretest and posttest control 
group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV A-D SD Negeri 
Rejosari 1. Sampel yang diambil adalah 51 siswa yaitu kelas eksperimen (IV B) 
26 siswa dan kelas kontrol (IV C) 25 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh 
melalui wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. 
Berdasarkan hasil Paired sample t-test hasil life skill kelas eksperimen dan 
hasil life skill kelas kontrol didapatkan nilai sig.(2-tailed) sebesar ,000 lebih kecil 
dari 0,05 yang artinya ada perbedaan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan 
terhadap life skill siswa. Sedangkan uji mann whiteny hasil life skill kelas 
eksperimen dan hasil life skill kelas kontrol didapatkan nilai asymp sig (2-tailed) 
sebesar ,000 lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat 
perbedaan rata-rata dari hasil nilai life skill siswa kelas eksperimen berbasis 
STEAM dengan kelas kontrol. Sehingga karena adanya perbedaan yang signifikan 
maka dapat dikatakan bahwa ada keefektifan penggunaan bahan ajar berbasis 
STEAM terhadap life skill siswa. 
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keefektifan bahan ajar berbasis 
STEAM dapat memberikan pengalaman kepada siswa terhadap kecakapan hidup 
yang dimiliki siswa diantaranya kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan 
akademik, dan kecakapan vokasi serta dapat diterapkan di kehidupan sehari-hari.}
		}