@thesis{thesis,
		author={DEWI  RIZQI KURNIA},
		title ={ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II 
SEKOLAH DASAR NEGERI TLOGOREJO 1 DEMAK},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/2391/},
		abstract={Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah (1) ada siswa yang 
belum mengenal huruf, (2) ada siswa yang belum lancar membaca, (3) ada siswa 
yang mengeja saat membaca, (4) ada siswa yang diam saat disuruh untuk membaca. 
Permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan 
membaca permulaan siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 1 Tlogorejo Demak dan 
apa saja faktor pendukung dan penghambat kemampuan membaca permulaan siswa 
kelas II Sekolah Dasar Negeri 1 Tlogorejo Demak. Tujuan dalam penelitian ini 
adalah menganalisis kemampuan membaca permulaan kelas II Sekolah Dasar 
Negeri 1 Tlogorejo Demak dan untuk menganalisis faktor pendukung dan 
penghambat kemampuan membaca permulaan siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 
1 Tlogorejo Demak. 
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Pengumpulan data 
dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan 
dokumentasi dengan siswa kelas II, guru kelas II, dan orangtua siswa kelas II 
Sekolah Dasar Negeri Tlogorejo 1 Demak. 
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas II Sekolah Dasar 
Negeri Tlogorejo 1 Demak yang berjumlah berjumlah 33 siswa, 12 diantaranya 
sudah mampu membaca dengan lancar, 16 diantaranya mampu membaca tetapi 
kurang lancar, dan 5 diantaranya belum mampu membaca dengan tepat dan lancar. 
Siswa yang memiliki kemampuan membaca kurang lancar hanya mampu membaca 
beberapa suku kata, kata, dan kalimat dengan benar dan masih mengeja. Siswa yang 
memiliki kemampuan membaca kurang lancar tidak dibiasakan membaca bersama 
orangtuanya, tidak percaya diri atau malu ketika diminta untuk membaca di 
hadapan teman-temannya, dan tidak mengikuti les atau bimbingan belajar. Faktor 
pendukung kemampuan membaca permulaan siswa antara lain yaitu faktor 
intelektual dan faktor lingkungan. Sedangkan faktor penghambat kemampuan 
membaca permulaan siswa yaitu faktor fisiologis dan psikologis.}
		}