@thesis{thesis,
		author={ELIYAH  ELIYAH},
		title ={ANALISIS PENGETAHUAN PROSEDURAL SISWA PADA MATERI 
VOLUME BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK KELAS V DI SD 
NEGERI JLEPER 1},
		year={2022},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/2633/},
		abstract={Eliyah, NPM 18120083. ?Analisis Pengetahuan Prosedural Siswa Pada Materi 
Volume Bangun Ruang Kubus Dan Balok Kelas V Di SD Negeri Jleper 1?. 
Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan 
Universitas PGRI Semarang. 2022.
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah hasil nilai ulangan 
harian mata pelajaran matematika siswa kelas V masih dibawah KKM. Hal 
tersebut dikarenakan siswa belum dapat menyelesaikan soal matematika dengan 
langkah-langkah yang benar pada materi volume bangun ruang kubus dan balok.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pengetahuan 
prosedural siswa pada materi volume bangun ruang kubus dan balok kelas V di 
SD Negeri Jleper 1?. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah 
untuk mendeskripsikan pengetahuan prosedural siswa pada materi volume bangun 
ruang kubus dan balok kelas V di SD Negeri Jleper 1.
Jenis penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan 
adalah fenomenologi. Instrumen yang digunakan adalah soal tes pengetahuan 
prosedural materi volume bangun ruang kubus dan balok, lembar observasi, dan 
pedoman wawancara.
Hasil penelitian menunjukan bahwa Pengetahuan prosedural siswa pada 
materi volume bangun ruang kubus dan balok kelas V di SD Negeri Jleper 1 
diperoleh nilai dengan rata-rata 53,75. Nilai tertinggi yang didapatkan adalah 80 
dan nilai terendah 11,7.Pengetahuan prosedural siswa sebanyak 15% belum 
mampu menjawab pada indikator 1 yaitu menghubungkan sebuah proses 
algoritma dengan situasi masalah. Pada indikator 2 yaitu menggunakan algoritma 
secara benar, sebanyak 47% siswa sudah mampu menggunakan algoritma secara 
benar. Pengetahuan prosedural siswa pada indikator 3 yaitu mengkomunikasikan 
hasil algoritma, sebanyak 38% siswa belum mampu menjawab soal dengan 
membuat kesimpulan dengan tepat. Hal tersebut dikarenakan siswa kurang teliti 
dalam menggunakan algoritma secara benar dalam soal pada indikator 2 seperti 
menggunakan rumus yang belum tepat, menghitung hasil, dan menuliskan satuan 
volume dengan tepat. Hal tersebut dapat mempengaruhi siswa dalam membuat 
kesimpulan. Faktor yang mempengaruhi hasil tes materi volume bangun ruang 
kubus dan balok dalam bentuk soal cerita adalah siswa kesulitan untuk memahami 
permasalahan yang ada pada soal. Jadi, pengetahuan prosedural siswa pada materi 
volume bangun ruang kubus dan balok kelas V di SD Negeri Jleper 1 masih 
belum mampu dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh oleh yakni 53,75.
Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan kepada 
guru yakni untuk meminimalisir terjadinya kurangnya pengetahuan prosedural 
pada siswa, maka perlu meningkatkan pemberian penjelasan bagaimana cara 
penyelesaian permasalahan soal materi volume bangun ruang kubus dan balok dengan menggunakan langkah-langkah yang urut dan lebih mudah di pahami 
siswa.}
		}