@thesis{thesis,
		author={AMALIA  FAJRIN NIDA},
		title ={ANALISIS PELAKSANAAN KARAKTER DISIPLIN SISWA KELAS IV 
DALAM PEMBELAJARAN DARING DI SD NEGERI TAMANSARI 03 
KECAMATAN TLOGOWUNGU},
		year={2022},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/2980/},
		abstract={FAJRIN NIDA AMALIA. NPM 17120083. ?Analisis Pelaksanaan 
Karakter Disiplin Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran Daring di SD Negeri 
Tamansari 03 Kecamatan Tlogowungu?. Skripsi. Program Studi Pendidikan 
Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 
2022. Pembimbing I Ari Widyaningrum, S.Pd., M.Pd. dan Pembimbing II 
Qoriati Mushafanah, S.Pd., M.Pd.
Konteks penelitian ini berdasarkan kurang diterapkannya pelaksanaan 
disiplin siswa dalam pembelajaran daring. Pelaksanaan disiplin siswa sangat 
penting, karena peran guru dalam melaksanakan disiplin siswa sangat 
diperlukan terutama dalam pembelajaran daring yang mengharuskan anak 
belajar dari rumah. Belajar dari rumah secara daring mengembalikkan fungsi 
orangtua sebagai pondasi utama penanaman karakter siswa. Karakter disiplin 
inilah yang akan mempengaruhi siswa dalam pembelajaran daring. Fokus 
penelitian yang mendorong penelitian ini yaitu ?Bagaimana pelaksanaan 
karakter disiplin siswa kelas IV dalam pembelajaran daring di SD Negeri 
Tamansari 03 Kecematan Tlogowungu ??. Tujuan dari penelitian ini untuk 
mengetahui bagaimana pelaksanaan karakter disiplin siswa kelas IV dalam 
pembelajaran daring di SD Negeri Tamansari 03 Kecamatan Tlogowungu.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian 
adalah siswa dan guru kelas IV SD Negeri Tamansari 03 Kecamatan 
Tlogowungu. Metode pengumpulan data dilakukan dengan angket, 
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dengan 
cara triangulasi sumber. Tahapan penelitian menggunakan tahapan pra?lapangan, pekerjaan lapangan, dan analisis data. Berdasarkan analisis data 
dalam penelitian ini, maka ditemukan bahwa terdapat pelaksanaan disiplin 
siswa yang diterapkan di kelas IV. Dari sepuluh siswa kelas IV, enam 
diantaranya menerapkan disiplin permisif, empat diantaranya menerapkan 
disiplin demokratis, dan siswa kelas IV tidak ada yang menerapkan disiplin 
otoriter.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa disiplin permisif 
lebih banyak diterapkan siswa, disiplin ini memiliki karakteristik: pendekatan 
yang digunakan mengedepankan kemauan anak, orangtua cenderung acuh 
terhadap anak, dan anak memiliki kebebasan penuh. Disiplin demokratis 
memiliki karakteristik: pendekatan yang digunakan kooperatif, terbuka dan 
akrab, adanya kebebasan dan tanggung jawab sehingga beberapa siswa 
melaksanakan disiplin ini. Sedangkan untuk disiplin otoriter tidak diterapkan 
oleh siswa, disiplin ini memiliki karakteristik: pendekatan yang digunakan 
mengandung unsur paksaan dan hukuman, anak cenderung dikuasai oleh 
orangtua, dan anak tidak memiliki kebebasan. Peran orangtua dalam disiplin 
siswa berpengaruh dalam pembelajaran daring. Siswa dengan disiplin 
demokratis dan displin permisif berjalan dengan baik walaupun dengan 
disiplin yang berbeda-beda, ada yang menggunakan sedikit aturan dan ada 
juga yang membebaskan namun masih dalam pantauan}
		}