@thesis{thesis,
		author={HARMANDA  PRADANA WAHYU RIZKY},
		title ={PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP KECEMASAN 
BELAJAR PASCA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA 
SMA LABORATORIUM UPGRIS
SEMARANG},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/373/},
		abstract={Pradana Wahyu Rizky Harmanda. 17110084 ?Pengaruh Dukungan Sosial 
Terhadap Kecemasan Belajar Di Pasca Pandemi Covid-19 Pada Siswa SMA 
Laboratorium Upgris? Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling 
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang 2023. Pembimbing I Dr. 
Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd., Kons. Pembimbing II Farikha Wahyu Lestari, 
S.Pd.,M.Pd.
Pandemi Covid-19 turut membawa masyarakat menuju sistem yang baru, dimana 
hampir seluruh sektor dalam kehidupan mengalami pergeseran pola aktivitas, 
termasuk sektor pendidikan. Banyak aspek yang terdampak karena kebijakan 
pengendalian COVID-19 salah satunya aspek pembelajaran. 
Peneliti juga melakukan studi pendahuluan untuk memahami fenomena 
kecemasan belajar pada siswa SMA Laboratorium Upgris melalui wawancara 
dengan 3 guru. Berdasarkan hasil wawancara dengan Agus Setiawan, yang 
merupakan salah satu guru mengungkapkan bahwa selama masa pembelajaran 
daring hanya beberapa anak yang menunjukan fokus belajar. Hasil yang serupa 
juga diungkapkan oleh Pipit bahwa terdapat perbedaan penangkapan dan 
pemahaman siswa terkait, proses belajar yang ditunjukan dengan nilai yang 
kurang bagus selama pembelajaran daring. Hasil wawancara dengan guru ke 3 
yaitu nadia menyatakan bahwa pada saat pembelajaran daring anak anak tidak 
antusias. Berdasarkan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa kecemasan 
belajar pada saat pembelajaran daring menunjukkan gejala-gejala yang cukup 
untuk diidentifikasi. Lebih lanjut, kecemasan belajar setelah pandemi dinilai 
menurun karena guru dapat lebih berperan aktif dalam membimbing siswa-siswa. 
Penanganan untuk siswa yang mengalami kecemasan lebih cepat karena guru 
dekat dengan siswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan 
bahwa dukungan sosial berpengaruh negatif terhadap kecemasan belajar. Hal ini 
mengandung makna bahwa semakin tinggi tingkat dukungan sosial yang diterima 
oleh siswa pasca pandemi, semakin rendah tingkat kecemasan belajar mereka. 
Implikasinya adalah penting untuk memperkuat dan memfasilitasi dukungan 
sosial dalam konteks pendidikan pasca pandemi guna membantu siswa merasa 
lebih mendukung, terhubung, dan percaya diri dalam menghadapi tantangan 
pembelajaran yang mungkin timbul. Dengan begitu, mereka dapat lebih efektif 
dalam mengelola kecemasan belajar dan mencapai potensi akademik mereka 
dengan lebih baik.
Kata Kunci : Dukungan Sosial, Kecemasan Belajar}
		}