@thesis{thesis,
		author={SAFITRI  DESYANA AJENG},
		title ={PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM 
PEMBELAJARAN IPAS DI SDN BETOKAN 2 DEMAK},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/509/},
		abstract={DESYANA AJENG SAFITRI. NPM 18120219. ?Penerapan Profil Pelajar 
Pancasila dalam Pembelajaran IPAS di SDN Betokan 2 Demak?. Skripsi. Program 
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI 
Semarang. 2023. Dosen Pembimbing I: Prasena Arisyanto, S.Pd., M.Pd. Dosen 
Pembimbing II: Filia Prima Artharina, S.Pd., M.Pd.
Era modernisasi saat ini, ancaman hilangnya karakter bangsa semakin nyata. 
Salah satu peristiwa yang menggambarkan melemahnya Pendidikan membentuk 
generasi berkarakter adalah kriminalitas yang melibatkan peserta didik. Melalui 
pembelajaran IPAS, kita dapat mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang sesuai 
dengan karakter bangsa. 
Fokus penelitian ini adalah bagaimana penerapan Profil Pelajar Pancasila 
dalam pembelajaran IPAS di SDN Betokan 2 Demak,serta apa saja faktor 
pendukung dan penghambat penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran 
IPAS di SDN Betokan 2 Demak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis 
penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran IPAS di SDN Betokan 2 
Demak, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat penerapan Profil 
Pelajar Pancasila dalam pembelajaran IPAS di SDN Betokan 2 Demak.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data 
melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Setting penelitian 
dilakukan di SDN Betokan 2 Demak. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV, 
kepala sekolah, dan guru kelas IV.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran IPA dan teknologi 
terdiri dari 3 tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada 
setiap tahapan kegiatan tersebut diwujudkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, 
antara lain beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 
berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif. 
Hambatan yang terjadi adalah kurangnya pemahaman pendidik mengenai profil 
Pelajar Pancasila, terbatasnya sarana dan prasarana sekolah, serta interaksi peserta 
didik di luar sekolah. Sedangkan dukungan yang ada meliputi sosialisasi profil 
pelajar Pancasila bagi pendidik, adanya pembiasaan sekolah, dan adanya kerja sama 
antara guru, kepala sekolah, orangtua, serta instansi lain yang berkaitan dengan 
Pendidikan.
Berdasarkan hasil penelitian, saran yang diberikan adalah kepala sekolah 
diharapkan dapat selalu menjadi suri tauladan yang baik bagi guru dan warga 
sekolah serta mampu mempertahankan pembiasaan- pembiasaan yang sudah ada di 
SDN Betokan 2 Demak, guru sebagai teladan diharapkan dapat memberikan 
contoh- contoh perilaku yang sesuai nilai Pancasila kepada peserta didik. Hal ini 
agar peserta didik dapat meneladani sikap dan perilaku saat mengamatinya setiap 
hari, serta pada akhirnya dapat membentuk karakter pada diri peserta didik. Peserta 
didik diharapkan selalu berperilaku baik, sopan, dan tertib sesuai dengan nilai- nilai 
Pancasila baik dilingkungan sekolah maupun diluar sekolah.}
		}