@thesis{thesis,
		author={Anggaeningati  Melisa Selly},
		title ={PARTISIPASI SISWA DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN 
PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN 
PENDIDIKAN PANCASILA DI SMP NEGERI 14 SEMARANG},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/553/},
		abstract={Melisa Selly Anggaeningati, NPM 19210023. ?Partisipasi siswa dalam
implementasi pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran 
Pendidikan Pancasila di SMP Negeri 14 Semarang?. Fakultas Pendidikan Ilmu 
Pengetahuan Sosial dan Keolahragaan Universitas PGRI Semarang, 2023.
Latar belakang dari penelitian ini terdapat siswa tidak memperhatikan 
penjelasan materi dari guru, siswa lebih banyak mendengarkan penjelasan materi 
dari pada mengemukakan pendapat, dan masih sedikit siswa yang bertanya kepada 
guru. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana partisipasi siswa dalam 
implementasi pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran 
Pendidikan Pancasila di SMP Negeri 14 Semarang. Sedangkan tujuan penelitian ini 
untuk mengetahui partisipasi siswa dalam implementasi pembelajaran problem 
based learning pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMP Negeri 14 
Semarang. 
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Subjek 
pada penelitian ini adalah guru Pendidikan Pancasila dan siswa kelas VII E. Fokus 
penelitian ini adalah partisipasi siswa dalam implementasi pembelajaran problem 
based learning pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMP Negeri 14 
Semarang. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan 
dokumentasi. Keabsahan data penelitian ini adalah teknik triangulasi sumber. 
Teknik analisis data penelitian ini adalah pengumpulan data, reduksi data, 
penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa persiapan yang dilakukan guru 
sebelum mengajar yaitu guru membuat modul ajar sebagai pedoman dalam 
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Implementasi pembelajaran problem based 
learning meliputi siswa berdiskusi untuk memcahkan permasalahan tentang kondisi 
bangsa Indonesia dan bentuk penerapan nilai-nilai Pancasila dari masa ke masa, 
guru membimbing penyelidikan dengan cara mengecek dan membantu siswa dalam 
memecahkan permasalahan, siswa mempresentasikan hasil diskusi, dan guru 
mengevaluasi hasil kerja kelompok dengan cara membenarkan atau menambahkan 
jawaban. Tahap asesmen diagnostik yang dilakukan guru dengan cara memberikan 
pertanyan kepada siswa secara lisan dari materi latar sejarah kelahiran Pancasila.
Partispasi siswa dalam implementasi problem based learning meliputi siswa 
memperhatikan penjelasan materi, siswa mengajukan pertanyaan, siswa berani
mengemukakan pendapat, mendengarkan pendapat siswa lain dalam diskusi 
kelompok, dan siswa dapat mengerjakan tugas kelompok.
Kesimpulan pada penelitian ini bahwa partipasi siswa tergolong tinggi 
dalam impelementasi problem based learning. Saran dalam penelitian ini yaitu
sebaiknya guru dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan 
sehingga siswa tertarik terhadap permasalahan yang diberikan, dan sebelum 
pembelajaran dimulai guru dapat menjelaskan langkah-langkah model 
pembelajaran yang akan digunakan 
Kata kunci : partisipasi siswa, Implementasi, problem based learning,
pendidikan Pancasila.}
		}