@thesis{thesis,
		author={PERMATASARI  AMITA YUSDIANA},
		title ={KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE 
TEBAK KATA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD 
NEGERI TEGALWERO 01 KABUPATEN PATI},
		year={2023},
		url={http://eprints3.upgris.ac.id/id/eprint/64/},
		abstract={Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah guru masih 
mengalami kendala dalam menggunakan model pembelajaran sebelumnya, Dan
siswa menjadi kurang aktif saat proses pembelajaran berlangsung Permasalahan 
dalam penelitian ini adalah apakah penggunaaan Keefetifan Model Kooperatif 
untuk meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik pada kelas III
Penelitian ini adalah kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan Pre 
Eksperimental Design yang berbentuk One Group Pretest Posttest Design. 
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SDN Tegalwero 01 . Sampel yang 
digunakan yaitu siswa kelas III SDN Tegalwero 01 yang terdiri dari 25 siswa. 
Teknik sampling dalam penelitian ini adalah mengggunakan sampling jenuh. Data 
dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik 
analisis data yang digunakan pada analisis awal adalah uji normalitas. Analisis 
akhir menggunakan uji normalitas, uji hipotesis, taraf kesukaran, uji Realiabilitas, 
dan uji ketuntasan belajar individu dan uji ketuntasan belajar kelas.
Dari hasil output disimpulkan bahwa Ha diterima karena sig < 0,05 yaitu 
0,00 < 0,05 artinya bahwa hasil belajar siswa kelompok eksperimen yang 
menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe tebak kata pada pembelajaran
dapat bepengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Negeri Tegalwero 
01 kabupaten pati.
Kesimpulan dan Saran dalam penelitian ini adalah diharapkan guru atau 
peneliti lain dapat mencoba menggunakan model Tebak Kata dan pembelajaran 
inovatif lainnya untuk diterapkan pada tema dan mata pelajaran yang lain, dengan 
harapan siswa mempunyai kesiapan, kedisiplinan, rasa tanggung jawab, rasa 
keingintahuan yang tinggi, dapat memecahkan masalah, serta aktif dalam proses 
pembelajaran, serta guru atau peneliti lain mampu menyiapkan segala sesuatu 
yang diperlukan dalam pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berjalan 
dengan lancar serta guru mampu membimbing, mengarahkan dan mengontrol 
siswa saat pembelajaran berlangsung agar tujuan pembelajaran tercapai dengan 
maksimal.}
		}