@thesis{thesis,
		author={DWIANTI   IKA },
		title ={THE USE OF ROLE PLAY TECHNIQUE  IN TEACHING SPEAKING OF THE ELEVENTH GRADE STUDENTS  OF SMA N 1 JEKULO KUDUS IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 },
		year={2014},
		url={http://eprints.umk.ac.id/3421/},
		abstract={Peningkatankemampuanberbicarabahasainggrismuriddapatditingkatkanjikamengajarberbicaramenggunakanteknikpengajaran yang tepat.Bermainperanadalahsalahsatuteknikpengajaran yang tepatuntukmeningkatkankemampuanberbicarabahasainggrismurid.Teknikinidigunakanuntukmengatasikurangnyapercayadiripadamuriddalamberbicarabahasainggris.Itudisebabkanolehaktivitasdalamteknikbermainperan yang manamuridmemerlukanpersiapan, praktik and penampilanbermainperannyadengankelompokmereka.Itumembuatmuridlebihpercayadiriuntukberbicarabahasainggriskarenamerekasudahmempersiapkanpercakapanmerekadenganbaik.Teknikbermainperanjugameningkatkankreativitasmuriddalamberbicarabahasainggris.Itudisebabkanolehbeberapaaktivitasdalamteknikbermainperan.Muridharusmencaritambahankosa kata berdasarkansituasiperanmereka.Muridharusmenciptakanpercakapan yang berbedadari yang lain.
Penelitianinimempunyaitujuanuntukmengetahuiapakahadaperbedaan yang pentingantarakemampuanberbicaramuridkelassebelas SMA N 1 Jekulo Kudus di tahunajaran 2013/2014 sebelumdansesudahdiajardenganmenggunakanteknikbermainperan.
Iniadalahsebuahpenelitianpercobaan.Penulismenggunakansatukelompok.Populasi yang digunakanadalahmuridkelassebelas SMA N 1 Jekulo Kudus di tahunajaran 2013/2014 yang manacontohnyaadalahkelas XI BAHASA.Materi yang digunakanadalahteks narrative. Yang pertama, penulismemberikanpre test, and kemudianmemberikan treatment selamaempatpertemuan, dan yang terakhirmemberikanpost testuntukmengetahuihasilperbedaankemampuanberbicaramuridsebelumdansesudahdiajardenganmenggunakanteknikbermainperan.
Hasildaripercobaanmenunjukkanbahwa rata-rata pre testadalah 54,38denganstandardeviasi 6,30 dan rata-rata post testadalah 72,09 denganstandardeviasi 5,32.itu ditemukan t-observation adalah 5,70. dalam level of significance 5% dari degree of freedom (df) N-1 (34-1=33), dan t-table (tt) 2,04. dalam kata lain t-observation jatuhpadadaerahkritis. Olehkarenaitu, dapatdikatakanbahwa the null hypothesis ditolak, sementarahipotesispenelitianditerima.Jadi, hasilpenilitianiniadalah “adaperbedaan yang pentingantarakemampuanberbicaramuridkelassebelas SMA N 1 Jekulo Kudus di tahunajaran 2013/2014 sebelumdansesudahdiajardenganmenggunakanteknikbermainperan”.
Berdasarkanhasilpenelitian di atas, penulismenyarankanbahwa guru harusmenggunakanteknik yang menarikdantepatdalam proses belajarmengajar. Ituuntukmembuatmuridaktifdanmerasa enjoy di dalamkelas.
}
		}