@thesis{thesis,
		author={AZIZAH  SHOFIAH NUR},
		title ={TEACHER’S IMPLEMENTATION OF COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT) IN TEACHING SPOKEN LANGUAGE AT SECONDARY SCHOOL},
		year={2022},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/6591/},
		abstract={ABSTRAK 
 
SHOFIAH NUR AZIZAH 2022. Teacher?s Implementation of Communicative Language Teaching (CLT) in Teaching Spoken Language at Secondary School. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. 
 
 Saat ini Bahasa Inggris dianggap sebagai bahasa yang penting untuk dikuasai, terutama pada kemampuan komunikatif. Salah satu dari banyak pendekatan yang membantu siswa menguasai Bahasa Inggris adalah Communicative Language Teaching (CLT). CLT telah diakui sebagai pendekatan yang paling umum untuk mempromosikan kemampuan komunikatif. Apalagi CLT telah diterapkan oleh banyak negara English as a Foreign Language (EFL) termasuk di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi CLT yang dilakukan oleh seorang guru EFL dalam pengajaran bahasa lisan di sekolah menengah pertama. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan studi kasus deskriptif sebagai desain penelitian. Partisipan penelitian ini adalah seorang guru EFL yang menerapkan CLT dalam pengajaran bahasa lisan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi kelas, dan analisis dokumen. Adapun, hasil pengumpulan data dianalisis dengan menggunakan Analisis Data Kualitatif dari Miles, Huberman, dan Saldaña (2014). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi CLT telah dilakukan oleh seorang guru EFL melalui tiga komponen. Komponen-komponen tersebut terlihat dari cara guru dalam menentukan materi seperti dengan menggunakan materi otentik, mengajarkan apa dan bagaimana cara melafalkan kata, mengajar tata bahasa dan kosa kata, memperdengarkan komunikasi yang otentik; menjadi fasilitator dalam kegiatan belajar mengajar seperti lebih kreatif dalam menciptakan pemahaman peserta didik, memberikan stimulus, menjadi pengorganisasi; dan mengaplikasikan strategi pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar seperti fokus pada kompetensi komunikatif, menekankan proses komunikatif daripada struktur bahasa, menggunakan tata bahasa, menggunakan permainan, memperbolehkan peserta didik untuk mengekspresikan ide dan pendapat mereka, mengabaikan kesalahan peserta didik, mendorong interaksi komunikasi, menciptakan kegiatan sosial, dan menggunakan struktur bahasa yang baik dan benar di kelas. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan CLT dapat memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan keterampilan kompetensi komunikatif. 
 
Kata Kunci: Communicative Language Teaching (CLT), Bahasa Lisan.}
		}