@thesis{thesis,
		author={RISMAYANTI  RISMAYANTI},
		title ={HUBUNGAN SELF DEVELOPMENT DENGAN SELF REGULATED 
LEARNING PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
(Studi Korelasional di Kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Tasikmalaya)},
		year={2022},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/7108/},
		abstract={ABSTRAK
RISMAYANTI. 2022. Hubungan Self Development dengan Self Regulated 
Learning pada Pembelajaran Biologi di Kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 7 
Tasikmalaya. Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Siliwangi, Tasikmalaya.
Self Regulated Learning berperan bagi peserta didik salah satunya dapat 
menyebabkan peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran, serta akan memiliki 
sikap tanggung jawab dengan mengatur sendiri proses belajar mereka. Untuk 
mendukung Self regulated Learning, hal lainnya yang harus dimiliki peserta didik 
adalah Self Development. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan Self 
Development dengan Self Regulated Learning. Penelitian ini dilaksanakan pada 
bulan Mei 2022 di SMAN 7 Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan 
adalah korelasional dengan populasi peserta didik kelas XI MIPA tahun ajaran 
2021/2022. Sampel yang digunakan adalah kelas XI MIPA 3 berdasarkan teknik 
sampling cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini 
menggunakan angket Self Development, dan angket Motivated Strategies for 
Learning Questionaire (MSLQ) bagian self regulated learning strategies. Teknik 
analisis data yang digunakan adalah uji korelasi Pearson Product Moment dan Uji 
Regresi Sederhana. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan nilai koefisien korelasi 
(R) sebesar 0,677 dan nilai koefisien determinasi (}
		}