@thesis{thesis,
		author={Istikomah  Indah},
		title ={PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI 
UNSUR-UNSUR DAN MENYIMPULKAN ISI TEKS BERITA YANG DIBACA
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas VIII MTs Sa Al-Falah 
Pancatengah Tahun Ajaran 20},
		year={2022},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/7193/},
		abstract={ABSTRAK
Indah Istikomah 2022. Penerapan Model Penerapan Think Pair Share
untuk Meningkatkan Kemampuan Mengidentifikasi Unsur-Unsur dan 
Menyimpulkan Isi Teks Berita yang Dibaca (Penelitian Tindakan Kelas 
Pada Peserta Didik Kelas VIII MTs Sa Al-Falah Pancatengah Tahun 
Ajaran 2021/2022). Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. Fakultas 
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi Tasikmalaya.
Berdasarkan kurikulum 2013 revisi, kompetensi dasar mengidentifikasi unsur?unsur dan menyimpulkan isi teks berita yang dibaca merupakan salah satu 
pembelajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik kelas VIII. Salah satu upaya 
untuk peserta didik mencapai kompetensi dasar tersebut diperlukan adanya 
pemilihan model pembelajaran yang tepat dan variatif. Penulis melaksanakan 
penelitian ini dengan metode penelitian tindakan kelas.
Rumusan masalah dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui dapat tidaknya 
model pembelajaran Think Pair Share meningkatkan kemampuan mengidentifikasi 
unsur-unsur dan menyimpulkan isi teks berita yang dibaca pada peserta didik kelas 
VIII MTs Sa Al-Falah Pancatengah tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan 
data yang digunakan yaitu observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Teknik 
pengolahan data yang digunakan mengacu pada cara-cara mengolah data penelitian 
kualitatif, statistika deskriptif, uji normalitas, dan uji wilcoxon.
Berdasarkan hasil perolehan data pada siklus kesatu KD 3.1, Peserta didik 
yang belum mencapai nilai KKM sebanyak 9 orang (47,3%), dan 10 orang (52,6%) 
peserta didik sudah mencapai nilai KKM. Sedangkan pada kompetensi dasar (KD) 
4.1 peserta didik yang belum mencapai nilai KKM sebanyak 17 orang (18,4%) dan 
yang sudah mencapai KKM sebanyak 2 orang (10,5%). Pada siklus kedua, perolehan 
data KD 3.1 semua peserta didik sebanyak 19 orang (100%) sudah mencapai nilai 
KKM , dan pada kompetensi dasar (KD) 4.1 semua peserta didik sebanyak 19 orang 
(100%) sudah mencapai nilai KKM sesuai dengan KKM yang telah ditetapkan. 
Hipotesis tindakan yang penulis rumuskan dapat dibuktikan keberhasilannya.}
		}