@thesis{thesis,
		author={Effendi  Rizky Maudy},
		title ={PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS DAN MENULIS PUISI 
DENGAN MEMPERHATIKAN UNSUR PEMBANGUNNYA 
(Eksperimen pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun 
Ajaran 2021/2022)},
		year={2022},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/7413/},
		abstract={ABSTRAK 
Rizky Maudy Effendi. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif 
Tipe Jigsaw terhadap Kemampuan Menganalisis dan Menulis Puisi 
dengan Memperhatikan Unsur Pembangunnya (Eksperimen pada 
Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 
2021/2022). Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. Fakultas Keguruan 
dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi Tasikmalaya. 
Berdasarkan Permendikbud Nomor 37 tahun 2018 tentang Kurikulum 2013 
revisi untuk peserta didik SMA kelas X salah satu kompetensi dasar dari kompetensi 
inti, yakni 3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi dan 4.17 Menulis puisi dengan 
memperhatikan unsur pembangunnya. Pada kurikulum 2013 melalui pelajaran Bahasa 
Indonesia, diharapkan peserta didik mampu berkomunikasi dengan baik melalui lisan 
maupun tulis dengan menggunakan kaidah bahasa yang tepat sesuai dengan situasi 
yang tepat. Berdasarkan hal tersebut, penulis melaksanakan penelitian eksperimen 
untuk mengetahui keberpengaruhan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
terhadap kompetensi menganalisis dan menulis puisi dengan memperhatikan unsur 
pembangunnya pada peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tasikmalaya tahun ajaran 
2021/2022. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah teknik observasi, 
teknik wawancara, dan teknik tes dengan sumber data peserta didik kelas X SMA 
Negeri 1 Tasikmalaya tahun ajaran 2021/2022. 
Berdasarkan hasil pengolahan data statistika, penulis memperoleh gambaran 
bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat memberikan hasil yang 
positif. Hal tersebut juga dapat dilihat dari perolehan rata-rata nilai tes awal (pre-test) 
dan tes akhir (pos-test) di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata nilai tes awal 
(pre-test) di kelas eksperimen pada KD 3.17 mencapai nilai 23,5 dan KD 4.17 
mencapai nilai 63,36, serta rata-rata nilai tes awal (pre-test) di kelas kontrol pada KD 
3.17 mencapai nilai 21,81 dan KD 4.17 mencapai nilai 61,83. Sedangkan perolehan 
rata-rata nilai tes akhir (pos-test) di kelas eksperimen pada KD 3.17 mencapai nilai 80 
dan KD 4.17 mencapai nilai 90,5, serta rata-rata rata nilai tes akhir (pos-test) di kelas 
kontrol pada KD 3.17 mencapai nilai 57,20 dan KD 4.17 mencapai nilai 84,64. 
Pada tahap analisis data statistik, penulis melakukan uji normalitas 
berdasarkan perolehan nilai tes awal (pre-test) dan tes akhir (pos-test) antara kelas 
eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji normalitas antara kelas eksperimen dan kelas 
kontrol menunjukkan sebaran data yang berdistribusi tidak normal sehingga penulis 
melanjutkan dengan uji wilcoxon. Hasil dari uji wilcoxon menunjukkan data nilai 
kedua kelompok yang dihitung secara statistik, diperoleh hasil Whitung = 0 < Wtabel = 
169,06. Artinya model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berpengaruh secara 
signifikan terhadap kemampuan menganalisis dan menulis puisi dengan 
memperhatikan unsur pembangunnya pada peserta didik kelas X SMA Negeri 1 
Tasikmalaya tahun ajaran 2021/2022. Maka dari itu, hipotesis yang telah disusun 
penulis terbukti atau dapat diterima.}
		}