@thesis{thesis,
		author={Dwiyanti  Cindy},
		title ={PENGARUH EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR 
TERHADAP SELF REGULATED LEARNING (SRL) 
 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KEMAMPUAN 
METAKOGNITIF PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
(Survei pada Siswa Kelas X IPS SMA Negeri Se-Kota Tasikmalaya
Tahun Ajaran 2019/2020)},
		year={2020},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/7799/},
		abstract={ABSTRAK
CINDY DWIYANTI, 162165057 (2020). ?Pengaruh Efikasi dan Motivasi 
Belajar terhadap Self Regulated Learning (SRL) dan Implikasinya terhadap 
Kemampuan Metakognitif pada Mata Pelajaran Ekonomi (Survei pada Siswa 
Kelas X IPS SMA Negeri Se-Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020)?. 
Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Siliwangi. Dibawah bimbingan Drs. H. Syamsudin Arnasik, M.Pd. 
dan Astri Srigustini, M.Pd.
Setiap siswa memiliki perbedaan dalam proses belajarnya. Salah satu 
perbedaan tersebut adalah kemampuan untuk mengontrol kesadaran yang 
disengaja pada aktivitas kognitifnya atau disebut kemampuan metakognitif. 
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh efikasi diri dan motivasi 
belajar terhadap Self Regulated Learning (SRL) dan implikasinya terhadap 
kemampuan metakognitif pada mata pelajaran ekonomi. Metode yang digunakan 
adalah survei eksplanatori. Populasi penelitian seluruh siswa kelas X IPS SMA 
Negeri Se-Kota Tasikmalaya yang berjumlah 1.560 dari 10 sekolah. Penarikan 
sampel sekolah sebesar 50% sehingga diperoleh sampel sebanyak 318 siswa dari 5 
sekolah dengan menggunakan teknik cluster sampling. Data penelitian diperoleh 
melalui penyebaran kuesioner. Hasil penelitian menggunakan Path Analysis
menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh langsung terhadap Self Regulated 
Learning (SRL) sebesar 24,56%, motivasi belajar berpengaruh langsung terhadap 
Self Regulated Learning (SRL) sebesar 28,79%, efikasi diri berpengaruh langsung 
terhadap kemampuan metakognitif sebesar 13,49%, motivasi belajar berpengaruh 
langsung terhadap kemampuan metakognitif sebesar 14,08%, Self Regulated 
Learning (SRL) berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif sebesar 19,81%, 
efikasi diri berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif melalui Self Regulated 
Learning (SRL) sebesar 4,88%, dan motivasi belajar berpengaruh terhadap 
kemampuan metakognitif melalui Self Regulated Learning (SRL) sebesar 5,71%.
Kata Kunci : efikasi diri, kemampuan metakognitif, motivasi belajar, Self 
Regulated Learning (SRL)}
		}