@thesis{thesis,
		author={Nurtantia  Yulian},
		title ={PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI 
DAN MENYIMPULKAN ISI TEKS PROSEDUR 
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN 
THINK TALK WRITE
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pancatengah Tahun 
Ajaran 2019/2020)},
		year={2020},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/8141/},
		abstract={ABSTRAK
Yulian Nurtantia. 2020. Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi dan 
Menyimpulkan Isi Teks Prosedur dengan Menggunakan Model 
Pembelajaran Think Talk Write (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta 
Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Pancatengah Tahun Ajaran 2019/2020). 
Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu 
Pendidikan. Universitas Siliwangi.
Kompetensi dasar pada jenjang SMP Kelas VII yang harus dikuasai peserta didik 
diantaranya adalah kompetensi mengidentifikasi dan menyimpulkan isi teks prosedur. 
Meskipun demikian dalam kenyataan di kelas VII B SMP Negeri 1 Pancatengah masih 
terdapat peserta didik yang belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal 
(KKM). Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penulis melaksanakan suatu penelitian.
Pada penelitian ini terdapat dua tujuan penelitian. Pertama, untuk mengetahui 
dapat atau tidaknya model pembelajaran Think Talk Write meningkatkan 
mengidentifikasi teks prosedur pada pesertaa didik kelas VII B SMP Negeri 1 
Pancatengah tahun ajaran 2019/2020. Kedua, untuk mengetahui dapat atau tidaknya 
model pembelajaran Think Talk Write meningkatkan kemampuan menyimpulkan isi teks 
prosedur pada peserta didik kelas VII B SMP Negeri 1 Pancatengah tahun ajaran 
2019/2020.
Metode penelitian yang penulis gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 
dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa teknik wawancara, teknik 
observasi, dan teknik tes. Penelitian yang penulis laksanakan sebanyak dua siklus 
pembelajaran, tahapannya yaitu, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, 
pendeskripsian hasil tindakan, serta analisis dan refleksi.
Pada siklus kesatu pertemuan pertama dalam KD 3.5 terdapat 9 orang peserta 
didik (33%) yang belum mencapai KKM dan 18 orang peserta didik (67%) sudah 
mencapai KKM. Dalam pertemuan kedua dalam KD 4.5 terdapat 16 orang peserta didik 
(59%) yang belum mencapai KKM dan 11 orang peserta didik (41%) sudah mencapai 
KKM. Pada siklus kedua baik pertemuan pertama dalam KD 3.5 maupun pertemuan 
kedua dalam KD 4.5 seluruh peserta didik sudah mencapai bahkan melebihi nilai KKM 
yang telah ditetapkan yaitu 75.
Dengan demikian terdapat peningkatan dari siklus kesatu ke siklus kedua. 
Artinya, model pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan kemampuan peserta 
didik dalam mengidentifikasi dan menyimpulkan isi teks prosedur pada peserta didik 
kelas VII B SMP Negeri 1 Pancatengah tahun ajaran 2019/2020. Hal ini menunjukkan 
bahwa hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima.}
		}