@thesis{thesis,
		author={PUSPITASARI  DIANA},
		title ={STUDENTS' DISENGAGEMENT IN AN INDONESIAN 
BLENDED ENGLISH CLASSROOM: FACTORS AND 
SOLUTIONS},
		year={2022},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/8303/},
		abstract={ABSTRAK
DIANA PUSPITASARI, 2022. ?STUDENTS? DISENGAGEMENT IN AN 
INDONESIAN BLENDED CLASSROOM: FACTORS AND SOLUSIONS?.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Fakultas Keguruan dan Ilmu 
Pendidikan (FKIP). Universitas Siliwangi Tasikmalaya.
Keterlibatan siswa adalah kunci utama untuk mencapai tujuan pembelajaran. 
Namun, faktanya pada pembelajaran campuran banyak siswa yang enggan 
terlibat dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan 
untuk mendeskripsikan faktor-faktor ketidakterlibatan siswa selama kegiatan 
kelas Bahasa Inggris campuran dan solusi untuk mengurangi pelepasan siswa 
dalam kegiatan kelas Bahasa Inggris campuran. Dalam upaya pengumpulan 
data, penelitian ini melakukan wawancara kepada empat partisipan di salah satu 
sekolah menengah pertama Tasikmalaya, Jawa Barat, Indonesia. Data analisis 
dengan menggunakan analisis tematik (Braun & Clarke, 2006). Temuan dari 
penelitian ini mengidentifikasi bahwa ada enam faktor pelepasan siswa selama 
kegiatan kelas Bahasa Inggris campuran: (1) keterbatasan pengetahuan Bahasa 
Inggris, (2) bahan ajar yang rumit, (3) penggunaan Bahasa Inggris yang tidak 
tepat, (4) pemenuhan tugas individu, (5) situasi kelas yang tidak nyaman, dan (6)
media pembelajaran yang tidak memadai. Selain itu, temuan penelitian ini juga 
menemukan bahwa ada enam solusi untuk mengurangi pelepasan siswa dalam 
kegiatan kelas Bahasa Inggris campuran: (1) menunjukkan kepribadian guru 
yang murah hati, (2) melakukan penjelasan praktis bahan ajar, (3) memanfaatkan 
video animasi sebagai media pembelajaran, (4) melakukan penyelesaian tugas 
kolaboratif, (5) mengatur kondisi kelas yang kondusif, dan (6) menyediakan 
media pembelajaran yang mendukung.
Kata kunci: Siswa bahasa Inggris Indonesia, Pembelajaran campuran, 
Ketidakterlibatan siswa}
		}