@thesis{thesis,
		author={Amanah  Pitya Nazamatul},
		title ={Penerapan Model Pembelajaran Concept
Sentence dalam Meningkatkan Kemampuan Menelaah dan Menyajikan
Teks Eksplanasi (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VIII
A SMP Negeri 13 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022)},
		year={2022},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/8315/},
		abstract={ABSTRAK
Pitya Nazamatul Amanah. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Concept
Sentence dalam Meningkatkan Kemampuan Menelaah dan Menyajikan
Teks Eksplanasi (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VIII
A SMP Negeri 13 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022), Jurusan
Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Siliwangi.
Penelitian ini didasarkan pada permasalahan peserta didik kelas VIII A SMP
Negeri 13 Tasikmalaya yang belum mampu menelaah dan menyajikan teks
eksplanasi, Hal ini dibuktikan dengan banyaknya peserta didik yang belum mencapai
nilai KKM. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penulis menerapkan model
pembelajaran Concept Sentence..
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dapat tidaknya model pembelajaran
Concept Sentence meningkatkan kemampuan menelaah dan menyajikan teks
eksplanasi pada peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 13 Tasikmalaya tahun ajaran
2021/2022.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas
(PTK), dengan teknik pengumpulan datanya yaitu, teknik observasi, teknik
wawancara, dan teknik tes. Penelitian dilaksanakan dua siklus dengan beberapa
tahapan : perencanaan tindakan, melaksanakan tindakan, deskripsi hasil, analisis dan
refleksi hingga mencapai nilai peserta didik yang diharapkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran menelaah struktur
dan kebahasaan teks eksplanasi siklus I, peserta didik yang memperoleh nilai KKM
sebanyak 16 orang (52%), sedangkan 15 orang (48%) lainnya belum memcapai nilai
KKM. Pada siklus II semua peserta didik telah 100% mencapai nilai KKM.
Sementara itu, hasil pembelajaran menyajikan teks eksplanasi siklus I menunjukkan
peserta didik yang memperoleh nilai KKM adalah 18 orang (58%)sedangkan 13
orang (42%) lainnya belum mencapai nilai KKM. Pada siklus II semua peserta didik
telah 100% mencapai nilai KKM.
Sesuai dengan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa hipotesis
penelitian ini diterima, yaitu model pembelajaran Concept Sent}
		}