@thesis{thesis,
		author={TSANY  SELMA LUTHFYYA},
		title ={EFL TEACHERS’ PERCEPTIONS TOWARD GAME-BASED LEARNING 
IN TEACHING VOCABULARY: A CASE STUDY IN TEYL CONTEXT},
		year={2022},
		url={http://repositori.unsil.ac.id/8754/},
		abstract={ABSTRAK
SELMA LUTHFYYA TSANY. (2022). ?EFL Teachers? Perceptions toward Game?Based Learning in Teaching Vocabulary: A Case Study in TEYL Context?. 
Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas 
Siliwangi, Tasikmalaya.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui persepsi guru terhadap Game?Based Learning (GBL) sebagai strategi dalam mengajar kosakata di salah satu 
lembaga kursus di kota Tasikmalaya, Indonesia. Penelitian ini menggunakan Studi 
Kasus sebagai desain penelitian. Data dianalisis menggunakan teknik Tematik 
Analysis oleh Braun dan Clarke (2006). Data penelitian ini diperoleh melalui 
wawancara semi terstruktur. Data kemudian ditranskrip dan dianalisis menggunakan 
Analisis Tematik. Peserta penelitian ini adalah tiga orang guru yang mengajar bahasa 
Inggris dengan menerapkan strategi GBL kepada Young Learners (YLs) di salah satu 
lembaga kursus di Tasikmalaya. Berdasarkan hasil analisis data, dapat di identifikasi 
persepsi guru terhadap GBL sebagai strategi dalam mengajarkan vocabulary kepada 
YLs di sebuah kursusan. Hasil analisis data menunjukkan (1) Pelajar usia dini 
termotivasi dan tertarik mempelajari vocabulary melalui strategy GBL, (2) Pelajar 
usia dini dapat menguasai vocabulary dengan lebih mudah dengan menggunakan 
strategi GBL, (3) Terdapat beberapa tantangan yang dihadapi oleh peserta penelitian, 
seperti pengelolaan waktu, pengelolaan kelas dan penggunaan bahasa bahasa ibu 
dalam proses belajar-mengajar. Oleh karena itu, GBL adalah strategi yang efektif 
dalam mengajarkan kosa kata kepada YLs, bila dikendalikan dengan bijak oleh 
seorang guru yang terampil.
Kata Kunci: Persepsi Guru, Pembelajaran Berbasis, Pengajaran Kosakata}
		}