@thesis{thesis,
		author={Siregar  Erni Hanim},
		title ={Pengaruh Strategi  Pembelajaran Dan Latar Belakang Pendidikan Terhadap Hasil Belajar Fikih Siswa MTs Negeri I Simalungun},
		year={2019},
		url={http://repository.uinsu.ac.id/7834/},
		abstract={Penerapan strategi pembelajaran yang tepat menjadi pilihan bila menginginkan  pembelajaran menjadi efektif dan efisien, yang bermuara pada pencapaian hasil belajar yang maksimal. 

Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui dan mendeskprisikan: (1) hasil belajar Fikih siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran generatif lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran ekspositori, (2) hasil belajar Fikih antara siswa dengan latar belakang penddidikan MI lebih tinggi daripada hasil belajar siswa dengan latar belakang penddidikan SD, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan latar belakang penddidikan MI terhadap hasil belajar Fikih.

Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Negeri 1 Simalungun terdiri dari 5 kelas.  Berdasarkan teknik Cluster Random sampling, satu kelas sebagai kelas pembelajaran generatif  dan satu kelas pembelajaran ekspositori. Instrumen penelitian adalah tes yang digunakan untuk mendapatkan data hasil belajar dan untuk mengetahui latar belakang pendidikan siswa. Uji normalitas data hasil belajar adalah uji Liliefors dan tes  homogenitas adalah uji Fisher dan uji Bartlett. Teknik analisis adalah Anava dua jalur pada  signifikansi ? = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. 

Hasil penelitian menunjukkan: (1)  rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran generatif   = 28,12 lebih tinggi daripada  rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori  = 27,00,  dengan Fhitung = 113,96 > Ftabel = 3,984, (2) rata-rata hasil belajar siswa dengan latar belakang penddidikan MI  = 29,61 lebih tinggi daripada hasil belajar siswa dengan kemandirian belajar rendah  = 25,93, dengan Fhitung = 7,66 > Ftabel = 3,984, dan  (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan latar belakang pendidikan terhadap hasil belajar Fikih dengan Fhitung = 35,48 > Ftabel = 3,984.}
		}