@thesis{thesis,
		author={Malaya  Elsanti Feby},
		title ={Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI Dalam Menyelesaikan Soal Konten Data Dan Ketidakpastian Ditinjau Dari Kecerdasan Majemuk},
		year={2022},
		url={http://repository.unmuhjember.ac.id/14395/},
		abstract={Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi yang dilakukan 
pada tanggal 03 Januari 2022 di kelas XI MIPA 4 SMAN Pakusari, banyak siswa 
yang kurang paham terhadap soal numerasi. Terdapat banyak siswa yang kurang 
mampu dalam memahami kalimat, kurang pemahaman siswa dalam menganalisis 
soal, serta kurangnya siswa dalam menerapkan konsep matematika dalam 
menyelesaikan masalah yang diberikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk 
mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa kelas XI dalam menyelesaikan soal 
konten data dan ketidakpastian ditinjau dari kecerdasan majemuk.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian 
kualitatif deskriptif. Pelaksanaan penelitian pada tanggal 9 Juni 2022 dikelas 
XI MIPA 4 SMAN Pakusari. Peneliti menggunakan 4 teknik pengumpulan data yaitu
angket kecerdasan majemuk (Multiple Intelligences), tes, wawancara dan 
dokumentasi. Subjek penelitian ini berjumlah 4 siswa yang diperoleh dari hasil 
pengisian angket kecerdasan majemuk (Multiple Intelligences) dan hasil jawaban 
kemampuan matematika pada soal numerasi. Subjek penelitian terpilih adalah subjek 
dengan kategori kecerdasan verbal linguistik-logis matematis dan subjek dengan 
kategori kecerdasan verbal linguistik-spasial.
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa subjek
dengan kategori kecerdasan verbal linguistik-logis matematis dan subjek dengan 
kategori kecerdasan verbal linguistik-spasial mampu menyelesaikan masalah 
matematika pada soal numerasi. Seluruh siswa dengan kategori kecerdasan verbal 
linguitik-logis matematis dan siswa dengan kategori kecerdasan verbal linguistik?spasial dapat memenuhi 3 indikator kemampuan numerasi. Siswa dengan kategori 
kecerdasan verbal linguistik-logis matematis dalam menyelesaikan masalah 
menggunakan penyelesaian secara sistematis, sedangkan siswa dengan kategori 
kecerdasan kecerdasan verbal linguistik-spasial lebih memahami masalah dengan 
menggunakan visual/gambar yang ada pada soal masalah.}
		}