
<div style="border:1px solid #990000;padding-left:20px;margin:0 0 10px 0;">

<h4>A PHP Error was encountered</h4>

<p>Severity: Notice</p>
<p>Message:  Undefined offset: 1</p>
<p>Filename: controllers/Document.php</p>
<p>Line Number: 69</p>


	<p>Backtrace:</p>
	
		
			<p style="margin-left:10px">
			File: /home/rama/public_html/application/controllers/Document.php<br />
			Line: 69<br />
			Function: _error_handler			</p>

		
			<p style="margin-left:10px">
			File: /home/rama/public_html/index.php<br />
			Line: 296<br />
			Function: require_once			</p>

		
</div>@thesis{thesis,
		author={DINA DWI YANTI },
		title ={MENINGKATKAN KEMAMPUAN DALAM MENULIS TEKS NARASI MENGGUNAKAN METODE TEKS BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDN KH DEWANTORO},
		year={2023},
		url={http://student-repository.ut.ac.id/id/eprint/2906/},
		abstract={Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pembelajaran sebagai strategi pembelajaran dan capaian hasil belajar pada peserta didik kelas V SDN KH.Dewantoro Kelurahan Cibadung Kecamatan Gunungsindur kota Bogor tentang pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis teks narasi. Masalah yang muncul dalam penelitian ini yaitu: Penjelasan guru yang monoton, dan tidak disertai dengan alat peraga sehingga beberapa siswa kurang mengerti saat diberikan tugas olehguru, dan rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran akan berdampak pada menurunnya motivasi dan akan mempengaruhi hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dengan metode pembelajaran Task Based Learning. Cara melakukan penelitian ini dengan menggunakan penelitian tindakan kelas sebagai sebuah proses dimana guru menelaah praktek pembelajaran yang ia lakukan secara sistemik dan hati-hati menggunakan metode penilaian. Perbaikan pembelajaran ini di dampingi oleh guru di sekolah tempat penilitian. Perbaikan pembelajaran ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu: perancanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil simulasi perbaikan pembelajaran menunjukan kelemahan dan kelebihan saat proses simulasi perbaikan pembelajaran. Kelemahannya adalah kurang memberikan apresiasi kepada peserta didik saat pembelajaran, tidak memberikan evaluasi di kegiatan penutup dan penggunaan media kurang variatif. Sedangkan kelebihannya adalah peneliti sudah menguasai materi dan metode pembelajaran Task Based Learning sehingga materi tersampaikan dengan baik. Oleh karena itu guru harus selalu menambahwawasan dan meningkatkan keterampilan pembelajaran serta harus lebih mempersiapkan metode pembelajaran secara efektif, agar proses pembelajaran dapat efetif lagi kedepannya.}
		}