Pengembangan Media Setara Berbasis Android Pada Pembelajaran IPS MateriKeragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia Pada Kelas IV Sekolah Dasar
Total View This Week0

Institusion

Universitas Negeri Surabaya

Author

FAJAR MAKKIH HIDAYAT (STUDENT ID : 18070855045)
(LECTURER ID : 0002086604)

Subject

Pascasarjana 

Datestamp

2022-12-23 14:43:45 

Abstract :
ABSTRAKHidayat, Fajar Makkih. 2020. Pengembangan MediaSetara Berbasis Android PadaPembelajaran IPS Materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia PadaKelas IV Sekolah Dasar. Tesis. Pendidikan Dasar. Pascasarjana. UniversitasNegeri Surabaya. Pembimbing (1)Drs. Nasution, M.Hum., M.Ed., Ph.D. (2) Dr.Yoyok Yermiandhoko, M.Pd.Kata Kunci: Media SETARA, Android, IPS, Hasil BelajarPenelitian pengembangan ini dilakukan untuk meningkatkanhasil belajar peserta didik pembelajaran IPSmateri keragaman suku bangsa danbudaya di Indonesia kelas IV. Jenispenelitian ini merupakan Researchand Development (R&D) dengan Prestest- Posttest Control Group Design, dengan menggunakan model pengembangan 4D meliputiempat tahap yaitu Define, Design, Development and Dissemination. Responden penelitian ini kelas IV dengan kelompok eksperimen dan kelompokkontrol. Instrumen menggunakan angket validasi, angket kepraktisan dan teshasil belajar. Tujuandari penelitian meliputi (1) Menjelaskankevalidan produk media Setara berbasis androiddapat diterapkan pada pembelajaran IPS materi keragaman suku bangsa dan budayadi Indonesia. (2 Menjelaskan kepraktisan produk media Setara berbasis android pada pembelajaran IPS materikeragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia (3) Menjelaskan keefektifan dengan melakukan analisis dan membuktikan bahwa produk mediaSetara berbasis android padapembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IVSekolah dasar. Hasildari penelitian ini menunjukkan validasi oleh validator ahli materi memperolehskor sebesar 54 dari skor maksimal sebesar 60 sehingga mendapatkan presentase90%. Hasil validasi oleh validator ahli media memperoleh skor sebesar 59 dariskor maksimal sebesar 60 sehingga mendapatkan presentase 98% dalam kriteriasangat baik. Hasil angket respon uji coba terbatas kepada 5 peserta didikterkait kepraktisan penggunaan produk memperoleh skor sebesar 194 dari skormaksimal sebesar 200 dengan dengan persentase sebesar 96%, sedangkan hasilangket respon uji coba luas kelas eksperiment terkait kepraktisan penggunaanproduk memperoleh skor 779 dari skor maksimal sebesar 800 dengan Persentasesebesar 97,3%, dapat dikategorikan sangat baik berdasarkan acuan penentuankriteria tingkat kepraktisan. Keefektifan produk dapat dilihat dari hasilpemberian tes yang diberikan kepada peserta didik Hasil pada ujicoba secara terbatasmendapatkan skor sebesar 420 dari 5 peserta didik sehingga diperoleh rata-rataskor sebesar 84% dari 5 peserta didik tersebut. Pada Uji coba secara luasdilakukan dengan menggunakan control grupclass dengan subjek 2 kelas. Hasil pada ujicoba secara luas kelas kontrolmendapatkan skor sebesar 1425 pada saat pretestdan 1475 pada saat posttest denganperolehan N-gain sebesar 0,08. Hasil pada ujicoba secara luas kelas eksperimentmendapatkan skor sebesar 1520 pada saat pretestdan 1710 pada saat posttest denganperolehan N-gain sebesar 0,4. Pada uji T-test menunjukkan bahwa kelas kontroldan kelas eksperimen mendapatkan sig. (2-tailed) sebesar 0,022 lebih besar dari0,05 yang menunjukan tidak ada perbedaan signifikan pada hasil pretest pesertadidik. Sedangkan pada posttest diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,00 yang menunjukan terdapat perbedaan hasilbelajar kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah diberikan perlakuanmengunakan media Setara. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media Setaradapat dijadikan media inovatif pada pembelajaran IPS dapat meningkatkanantusiasme peserta didik secara aktif dan hasil belajar peserta didiksertadapat mengoptimalkan penggunaan smartphoneyanglebih baik oleh peserta didik.