PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING LEARNING (PPL) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IPA 1 SMAN 1 PAPAR KEDIRI TAHUN AJARAN 2018/2019
Total View This Week0

Institusion

Universitas Negeri Surabaya

Author

OKTAVIANA DEWI (STUDENT ID : 14020104033)
(LECTURER ID : 0007087803)

Subject

Bahasa dan Seni 

Datestamp

2022-12-23 14:40:44 

Abstract :
ABSTRAKPENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING LEARNING(PPL) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IPA 1 SMAN 1 PAPARKEDIRI TAHUN AJARAN 2018/2019 Nama :OKTAVI ANA DEWI NIM : 14020104033 Prodi :Pendidikan Bahasa dan Sastra Jepang Fakultas :Bahasa Jepang Nama Lembaga :Universitas Negeri Surabaya Pembimbing :Amira Agustin Kocimaheni. S.Pd, M.Pd Tahun : 2019 Kata kunci :Metode Probing Prompting Learning (PPL),kemampuan membaca, kosakata bahasa Jepang. Membaca kosakata dalam pembelajaran bahasa sangatdibutuhkan, salah satunya dalam belajar bahasa Jepang. Oleh karena itu siswadiharuskan menguasai kosakata baik dari segi tulisan maupun pelafalan.Berdasarkan hasil data pra penelitian yang telah dilakukan, diketahui bahwa siswa kelas XI IPA 1 SMAN 1 PaparKediri masih mengalami kesulitan dalam hal membaca kosakata. berdasarkanmasalah tersebut digunakan metode pembelajaran Probing Prompting Learning (PPL) untuk menciptakan kegiatan belajar yang menyenangkan bagi siswa.Metodepembelajaran PPL merupakan metode pembelajaran yang menyajikan serangkaianpertanyaan yang sifatnya menuntun dan menggali gagasan siswa yang dapatmelejitkan proses berpikir yang mampu mengaitkan pengetahuan dan pengalamandengan pengetahuan baru yang sedang dipelajari. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran PPLterhadap kemampuan membaca kosakata bahasa Jepang siswa kelas XI IPA 1 SMAN 1Papar Kediri serta respon siswa terhadap metode pembelajaran tersebut. Penelitianini merupakan penelitian kuantitatif berjenis eksperimen murni (trueexperiment design). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XISMAN 1 Papar Kediri dengan sampel kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimendengan jumlah 32 siswa dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah32 siswa. Pembelajaran di kelas eksperimen menggunakan metode pembelajaran PPLsedangkan di kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran drill. Data yang diambil adalah nilai pretest dan postest siswakelas eksperimen dan kelas kontrol serta hasil angket respon siswa dan hasilwawancara. Berdasarkanhasil independent sample t-test yangtelah dilakukan pada kelas eksperimen dengan menggunakan software SPSS 22 for windows,diperoleh nilai thitung = 2,481 dan ttabel 1,669, sehingga ttabel = 2,481> thitung = 1,669.. Karena ttabel > thitung maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan perhitungan tersebut, dapat diketahui bahwametode pembelajaran PPL memilikipengaruh terhadap kemampuan membaca kosakata bahasa Jepang siswa kelas XI IPA 1 SMAN 1 PaparKediri. Sedangkanuntuk nilai rata-rata angket respon pada aspek motivasi siswa sebesar 95,31%dengan kriteria sangat kuat, dan pada aspek proses pembelajaran sebesar 89,84%dengan kriteria sangat kuat. Hasil angket siswa ini selaras dengan ha[silwawancara yang menyatakan bahwa siswa lebih semangat dan aktif ketikamenggunakan metode pembelajaran PPL sehingga dapat disimpulkan bahwa metodepembelajaran PPL positif sehingga cocok digunakan dalam pembelajaran.