Model Collaborative Based Science Learning (CBSL) untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Tanggung Jawab Siswa SMP
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Surabaya
Author
Isnawati, M.Pd. (STUDENT ID : 107966012)
(LECTURER ID : 9990363529)
(LECTURER ID : 9990363529)
Subject
Pascasarjana
Datestamp
2022-12-23 14:38:13
Abstract :
ABSTRAK Isnawati. 2019. Model Collaborative BasedScience Learning (CBSL) untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Tanggung Jawab Siswa SMP. Disertasi, Program Studi S3 Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Promotor:Prof. Dr. H. Muslimin Ibrahim, M.Pd., dan Ko-Promotor: Prof. Dr. dr. Hj. Tjandrakirana, MS., Sp.And. Kata-kata kunci: Model Collaborative Based Science Learning, KeterampilanBerpikir Kritis, Tanggung Jawab. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model CBSL yang valid, praktis, danefektif sehingga layak untuk melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) dan tanggung jawab siswa SMP.Penelitian ini dilakukan dalam tiga fase, yaitu fase pendahuluan, perancanganmodel, dan pengujian model. Uji coba penelitian menggunakan pra-eksperimendengan one group pretest-posttest design melalui pengulangan pada kelasVIII-A kemudian direvisi dan diulangi pada kelas VIII-B, dan seterusnya sampaikelas VIII-E. Subjek penelitian adalah model CBSL beserta perangkat pendukungnya yang diujicobakanpada 170 siswa kelas VIII SMPN 6 Banjarmasin. Pengumpulan data menggunakaninstrumen validasi model dan perangkat pendukung, instrumen pengamatanketerlaksanaan RPP dan aktivitas siswa, tes keterampilan berpikir kritis, angkettanggung jawab, dan respon siswa. Teknik analisis data secara deskriptifkualitatif, persentase, n-gain, uji-t berpasangan/Wilcoxon). Hasilpenelitian menunjukkan: (1) validitas isi dan konstruk model CBSLditinjau dari kebutuhan, kemutakhiran, kelogisan dan konsistensi antar komponenmodel dalam kriteria sangat valid; (2) validitas perangkat (silabus, RPP, BukuAjar, LKS, LP) dalam kriteria sangat valid; (3) keterlaksanaan model pada ujicoba penelitian dalam kriteria baik; (4) aktivitas siswa pada uji cobapenelitian dalam kriteria aktif; (5) keterampilan berpikir kritis meningkatsecara signifikan dalam kriteria tinggi; (6) tanggung jawab meningkat secarasignifikan dalam kriteria sedang; dan (7) siswa memberikan respon positifterhadap ketertarikan dan kebaruan model beserta perangkat, kejelasan cara gurumengajar, dan kemudahan siswa dalam belajar. Diperoleh simpulan bahwa model CBSL yang dikembangkantermasuk valid, praktis, danefektif sehingga layak untuk melatihkanketerampilan berpikir kritis dan tanggung jawab siswa SMP.
ABSTRAK Isnawati. 2019. Model Collaborative BasedScience Learning (CBSL) untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Tanggung Jawab Siswa SMP. Disertasi, Program Studi S3 Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Promotor:Prof. Dr. H. Muslimin Ibrahim, M.Pd., dan Ko-Promotor: Prof. Dr. dr. Hj. Tjandrakirana, MS., Sp.And. Kata-kata kunci: Model Collaborative Based Science Learning, KeterampilanBerpikir Kritis, Tanggung Jawab. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model CBSL yang valid, praktis, danefektif sehingga layak untuk melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) dan tanggung jawab siswa SMP.Penelitian ini dilakukan dalam tiga fase, yaitu fase pendahuluan, perancanganmodel, dan pengujian model. Uji coba penelitian menggunakan pra-eksperimendengan one group pretest-posttest design melalui pengulangan pada kelasVIII-A kemudian direvisi dan diulangi pada kelas VIII-B, dan seterusnya sampaikelas VIII-E. Subjek penelitian adalah model CBSL beserta perangkat pendukungnya yang diujicobakanpada 170 siswa kelas VIII SMPN 6 Banjarmasin. Pengumpulan data menggunakaninstrumen validasi model dan perangkat pendukung, instrumen pengamatanketerlaksanaan RPP dan aktivitas siswa, tes keterampilan berpikir kritis, angkettanggung jawab, dan respon siswa. Teknik analisis data secara deskriptifkualitatif, persentase, n-gain, uji-t berpasangan/Wilcoxon). Hasilpenelitian menunjukkan: (1) validitas isi dan konstruk model CBSLditinjau dari kebutuhan, kemutakhiran, kelogisan dan konsistensi antar komponenmodel dalam kriteria sangat valid; (2) validitas perangkat (silabus, RPP, BukuAjar, LKS, LP) dalam kriteria sangat valid; (3) keterlaksanaan model pada ujicoba penelitian dalam kriteria baik; (4) aktivitas siswa pada uji cobapenelitian dalam kriteria aktif; (5) keterampilan berpikir kritis meningkatsecara signifikan dalam kriteria tinggi; (6) tanggung jawab meningkat secarasignifikan dalam kriteria sedang; dan (7) siswa memberikan respon positifterhadap ketertarikan dan kebaruan model beserta perangkat, kejelasan cara gurumengajar, dan kemudahan siswa dalam belajar. Diperoleh simpulan bahwa model CBSL yang dikembangkantermasuk valid, praktis, danefektif sehingga layak untuk melatihkanketerampilan berpikir kritis dan tanggung jawab siswa SMP.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
