PENGARUH METODE STRUKTURAL ANALISIS SINTESIS (SAS) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT PESERTA DIDIK KELAS I SEKOLAH DASAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Surabaya
Author
MAMLUATUN NUR RAHMANIYAH (STUDENT ID : 19010644205)
(LECTURER ID : 0019106003)
(LECTURER ID : 0019106003)
Subject
Ilmu Pendidikan
Datestamp
2023-09-01 01:22:14
Abstract :
Tanggung jawab utama pendidik adalah untuk memberikan sebuah keilmuan kepada peserta didik sehingga memiliki wawasan dan kualitas hidup yang diperlukan dalam dunia nyata. Pendidik perlu memilih komponen pembelajaran seperti metode pembelajaran, strategi, model, media pembelajaran serta sumber belajar untuk melakukan pembelajaran efektif. Selama proses belajar mengajar berlangsung diperoleh masalah terkait dengan keterampilan menulis, keterampilan membaca, dan konsentrasi belajar peserta didik. Peserta didik cepat bosan dalam pembelajaran dan cenderung pasif, dari pokok permasalahan tersebut maka diperlukan metode pembelajaran yang relevan dan inovatif untuk mendorongpeserta didikaktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Struktural Analisis Sintesis (SAS) terhadap keterampilan menulis kalimat peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. Adapun sampel penelitian yaitu peserta didik kelas I-A sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas I-B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes dan instrumen observasi. Teknik pengumpulan data diambil dengan memberikan pre test dan post test berupa tes tertulis dan teknik observasi digunakan untuk mengamati kegiatan pembelajaran menulis kalimat dengan menggunakan metode Struktural Analisis Sintesis (SAS).Hasil penelitian dapat dibuktikan dengan perhitungan uji hipotesis pre test dan post test kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan bahwa thitung 1,831 lebih besar dari ttabel dengan taraf signifikan 5% yaitu 1,675 (thitung 1,831 > ttabel 1,675). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya ada pengaruh metode Struktural Analisis Sintesis (SAS) terhadap keterampilan menulis kalimat peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya.Kata Kunci: metode Struktural Analisis Sintesis (SAS), keterampilan menulis kalimat
Tanggung jawab utama pendidik adalah untuk memberikan sebuah keilmuan kepada peserta didik sehingga memiliki wawasan dan kualitas hidup yang diperlukan dalam dunia nyata. Pendidik perlu memilih komponen pembelajaran seperti metode pembelajaran, strategi, model, media pembelajaran serta sumber belajar untuk melakukan pembelajaran efektif. Selama proses belajar mengajar berlangsung diperoleh masalah terkait dengan keterampilan menulis, keterampilan membaca, dan konsentrasi belajar peserta didik. Peserta didik cepat bosan dalam pembelajaran dan cenderung pasif, dari pokok permasalahan tersebut maka diperlukan metode pembelajaran yang relevan dan inovatif untuk mendorongpeserta didikaktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Struktural Analisis Sintesis (SAS) terhadap keterampilan menulis kalimat peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. Penelitian ini menggunakan jenis quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya. Adapun sampel penelitian yaitu peserta didik kelas I-A sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas I-B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes dan instrumen observasi. Teknik pengumpulan data diambil dengan memberikan pre test dan post test berupa tes tertulis dan teknik observasi digunakan untuk mengamati kegiatan pembelajaran menulis kalimat dengan menggunakan metode Struktural Analisis Sintesis (SAS).Hasil penelitian dapat dibuktikan dengan perhitungan uji hipotesis pre test dan post test kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan bahwa thitung 1,831 lebih besar dari ttabel dengan taraf signifikan 5% yaitu 1,675 (thitung 1,831 > ttabel 1,675). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya ada pengaruh metode Struktural Analisis Sintesis (SAS) terhadap keterampilan menulis kalimat peserta didik kelas I SDN Pradah Kalikendal I Surabaya.Kata Kunci: metode Struktural Analisis Sintesis (SAS), keterampilan menulis kalimat
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
