Peer Review pada Portofolio Tulisan Siswa di Instagram
Total View This Week0

Institusion

Universitas Negeri Surabaya

Author

FREDERICK LUKAS TAHAPARY (STUDENT ID : 17070835061)
(LECTURER ID : 0020086505)

Subject

Pascasarjana 

Datestamp

2022-12-23 14:42:21 

Abstract :
ABSTRAK Tahapary, Frederick, L. 2020. Peer Review of Students Writings Portfolio in Instagram. ProgramStudi Pendidikan Bahasa dan Sastra, Program Pascasarjana Universitas NegeriSurabaya. Pembimbing: (1) Dr. Oikurema Purwati,M.AppL , (2) Ahmad Munir, Ph.D.Keywords: Narrativetext, peer review, portfolio, mobile assisted language learning, Instagram. Penelitian ini bertujuan untukmenjelaskan proses dari implementasi peerreview secara online di dalampengajaran menulis Bahasa Inggris pada level siswa menengah kejuruan. Teksnaratif siswa sebelum dan sesudah proses peerreview digunakan untuk melihat perubahan tulisan siswa. Selain itu, hasil interview dengan siswa juga diambiluntuk melihat kesulitan siswa ketika mengerjakan online peer review. Studi ini merupakan penelitiankualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan keseluruhan proses dari online peer review di Instagram. Datayang diambil untuk penelitian ini berupa tulisan siswa yang telah dipasang diakun Instagram siswa. Tulisan-tulisan tersebut dibedakan menjadi tulisansebelum dan sesudah penerapan online peerreview oleh siswa. Komen siswa juga didokumentasikan melalui screenshot. Hasil dari interview dengan para siswa tentangkesulitan siswa juga diambil untuk studi ini. Subjek dari studi ini merupakanseorang guru dan 32 murid, yang terdiri dari 7 murid laki-laki dan 25 muridperempuan. Studi ini dilakukan dari bulan September hingga Oktober tahun 2019. Dari hasil temuan, semua siswamemasang teks naratif mereka pada akun Instagram mereka. Beberapa tulisan siswamerupakan teks fabel, mitos, atau legenda. Kebanyakan dari siswa secara aktifberpartisipasi dalam proses peer review.Kebanyakan dari komentar siswa mengomentari penggunaan bahasa dan mekanispenulisan dari teks naratif. Namun, dari keseluruhan siswa, hanya 16 siswa yangmerevisi teks naratif mereka, dan hanya 6 teks siswa yang mengalami perubahandari sebelum proses peer review. Kesulitansiswa ketika melakukan peer review adalahmemahami kesalahan dari teks naratif teman mereka dan kebahasaan yang digunakandi teks-teks tersebut. Kesimpulannya, proses dari online peer review dapat digunakansebagai alternatif yang positif untuk mengganti metode pengajaran yang dirasamonoton. Online peer review jugadapat digunakan untuk menciptakan aktifitas produktif untuk siswa, namun,pemahaman siswa terhadap teks atau topik yang digunakan dan juga praktik dari online peer review harus menjadi halyang penting untuk dipahami sebelum menerapkan online peer review di media sosial.