MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENILAIAN KINERJA BERBASIS LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ILMIAH DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Surabaya
Author
NIKEN OKTAVIANI (STUDENT ID : 15030184063)
(LECTURER ID : 0003126707)
(LECTURER ID : 0003126707)
Subject
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Datestamp
2022-12-23 14:38:32
Abstract :
Penelitianini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir ilmiahdan pemahaman konsep peserta didik setelah diterapkan model pembelajaraninkuiri terbimbing dengan penilaian kinerja berbasis laboratorium pada materigelombang cahaya di SMA Negeri 1 Kandat. Penelitian dilakukan denganmenggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitianmodel pembelajaran inkuiri terbimbing dengan penilaian kinerja berbasislaboratorium dengan subjek uji coba tiga kelas yaitu kelas XI MIPA 1, XI MIPA2, dan XI MIPA 4. Desain pembelajaran yang digunakan adalah one grup pretest posttest design dengansatu kelas sebagai eksperimen dan dua kelas replikasi. Perlakuan yang dilakukanpada ketiga kelas sama. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metodeobservasi untuk mengukur keterlaksanaan pembelajaran dan metode tes untukmengetahui keterampilan berpikir ilmiah dan pemahaman konsep peesrta didik.Diperoleh hasil keterlaksanaanpembelajaran inkuiri terbimbing dengan penilaian kinerja berbasis laboratoriumtelah terlaksana dengan baik dengan rata-rata hasil penilaian kinerja tinggisebesar 82,09% pada pertemuan pertama dan 89,62% pada pertemuan kedua. Hasilpenilaian keterampilan berpikir ilmiah berdasarkannilai pretest dan posttest mengalami peningkatan dengannilai n gain rata-rata sebesar 0,48 pada kategori sedang. Pada ketiga kelasterjadi peningkatan secara signifikan dan konsisten dengan nilai F sebesar0,38. Sedangkan keterampilan berpikir ilmiah berdasarkan nilai LKPD mengalamipeningkatan dengan nilai n gain rata-rata sebesar 0,67 pada kategori sedang.Pada ketiga kelas terjadi peningkatan keterampilan bepikir ilmiah secarasignifikan dan konsisten dengan nilai F sebesar 0,02. Pemahaman konsep pesertadidik mengalami peningkatan dengan nilai n gain rata-rata sebesar 0,59 padakategori sedang. Peningkatan pemahaman konsep pada ketiga kelas mengalamieningkatan secara signifikan dan konsisten dengan nilai F sebesar 0,33.Kata Kunci: Inkuiri Terbimbingdengan Penilaian Kinerja Berbasis Laboratorium, keterampilan Berpikir Ilmiah,Pemahaman Konsep.
Penelitianini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir ilmiahdan pemahaman konsep peserta didik setelah diterapkan model pembelajaraninkuiri terbimbing dengan penilaian kinerja berbasis laboratorium pada materigelombang cahaya di SMA Negeri 1 Kandat. Penelitian dilakukan denganmenggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitianmodel pembelajaran inkuiri terbimbing dengan penilaian kinerja berbasislaboratorium dengan subjek uji coba tiga kelas yaitu kelas XI MIPA 1, XI MIPA2, dan XI MIPA 4. Desain pembelajaran yang digunakan adalah one grup pretest posttest design dengansatu kelas sebagai eksperimen dan dua kelas replikasi. Perlakuan yang dilakukanpada ketiga kelas sama. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metodeobservasi untuk mengukur keterlaksanaan pembelajaran dan metode tes untukmengetahui keterampilan berpikir ilmiah dan pemahaman konsep peesrta didik.Diperoleh hasil keterlaksanaanpembelajaran inkuiri terbimbing dengan penilaian kinerja berbasis laboratoriumtelah terlaksana dengan baik dengan rata-rata hasil penilaian kinerja tinggisebesar 82,09% pada pertemuan pertama dan 89,62% pada pertemuan kedua. Hasilpenilaian keterampilan berpikir ilmiah berdasarkannilai pretest dan posttest mengalami peningkatan dengannilai n gain rata-rata sebesar 0,48 pada kategori sedang. Pada ketiga kelasterjadi peningkatan secara signifikan dan konsisten dengan nilai F sebesar0,38. Sedangkan keterampilan berpikir ilmiah berdasarkan nilai LKPD mengalamipeningkatan dengan nilai n gain rata-rata sebesar 0,67 pada kategori sedang.Pada ketiga kelas terjadi peningkatan keterampilan bepikir ilmiah secarasignifikan dan konsisten dengan nilai F sebesar 0,02. Pemahaman konsep pesertadidik mengalami peningkatan dengan nilai n gain rata-rata sebesar 0,59 padakategori sedang. Peningkatan pemahaman konsep pada ketiga kelas mengalamieningkatan secara signifikan dan konsisten dengan nilai F sebesar 0,33.Kata Kunci: Inkuiri Terbimbingdengan Penilaian Kinerja Berbasis Laboratorium, keterampilan Berpikir Ilmiah,Pemahaman Konsep.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
