Proses Berpikir Kritis Siswa SMP dalam MenyelesaikanMasalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) dan FieldDependent (FD)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Surabaya
Author
WIHDA URFITA SYAFITI (STUDENT ID : 20070785002)
(LECTURER ID : 0004125703)
(LECTURER ID : 0004125703)
Subject
Pascasarjana
Datestamp
2022-12-23 14:50:22
Abstract :
ABSTRAK Syafiti, Wihda Urfita.2022. Proses Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam MenyelesaikanMasalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) dan FieldDependent (FD).Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika, Pascasarjana,Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Drs. I Ketut Budayasa, Ph.D. dan (II) Dr.Masriyah,M.Pd. Kata Kunci : BerpikirKritis, Gaya Kognitif, Penyelesaian Masalah Matematika Penelitian inimerupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan prosesberpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau darigaya kognitif Field Independent (FI)dan Field Dependent (FD). Subjekpenelitian ini terdiri dari 2 siswa kelas VIII SMP dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Pemilihan keduasubjek juga mempertimbangkan kemampuan matematika setara, jenis kelamin yangsama, komunikatif, dan bersedia. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan caramemberikan GEFT (Group Embedded FiguresTest), tugas penyelesaian masalah matematika, dan wawancara. Datadianalisis berdasarkan indikator berpikir kritis yang termuat dalam FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation,Clarity, Overview).Hasilpenelitian menunjukkan bahwa proses berpikir kritis kedua siswa dalammenyelesaikan masalah relatif sama. Pada tahap memahami masalah kedua siswasudah melakukan proses berpikir kritis pada aspek FRISCO. Pada tahap membuatrencana, siswa FI sudah memenuhi indikator FRISCO, namun siswa FD tidakmelalukan peninjauan kembali. Padatahap melaksanakan rencana kedua siswa juga sudah memenuhi indikator FRISCO.Pada tahap terakhir yaitu memeriksa kembali, siswa FI sudah memenuhi indikatorFRISCO, namun siswa FD tidak melakukan situasi dan kejelasan. Selainitu antara siswa FI dan FD memiliki cara atau solusi yang berbeda dalammenyelesaikan masalah matematika. Siswa dengan gaya kognitif FI dalam menjawabpermasalahan yang diberikan, dapat melakukan sesuatu secara bertahap,menganalisis dengan baik, serta melakukan perencanaan dan mengikuti rencanaitu. Siswa dengan gaya kognitif FI dapat melakukan proses berpikir kritisketika menghadapi permasalahan yang diberikan.
ABSTRAK Syafiti, Wihda Urfita.2022. Proses Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam MenyelesaikanMasalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) dan FieldDependent (FD).Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika, Pascasarjana,Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Drs. I Ketut Budayasa, Ph.D. dan (II) Dr.Masriyah,M.Pd. Kata Kunci : BerpikirKritis, Gaya Kognitif, Penyelesaian Masalah Matematika Penelitian inimerupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan prosesberpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau darigaya kognitif Field Independent (FI)dan Field Dependent (FD). Subjekpenelitian ini terdiri dari 2 siswa kelas VIII SMP dengan gaya kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Pemilihan keduasubjek juga mempertimbangkan kemampuan matematika setara, jenis kelamin yangsama, komunikatif, dan bersedia. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan caramemberikan GEFT (Group Embedded FiguresTest), tugas penyelesaian masalah matematika, dan wawancara. Datadianalisis berdasarkan indikator berpikir kritis yang termuat dalam FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation,Clarity, Overview).Hasilpenelitian menunjukkan bahwa proses berpikir kritis kedua siswa dalammenyelesaikan masalah relatif sama. Pada tahap memahami masalah kedua siswasudah melakukan proses berpikir kritis pada aspek FRISCO. Pada tahap membuatrencana, siswa FI sudah memenuhi indikator FRISCO, namun siswa FD tidakmelalukan peninjauan kembali. Padatahap melaksanakan rencana kedua siswa juga sudah memenuhi indikator FRISCO.Pada tahap terakhir yaitu memeriksa kembali, siswa FI sudah memenuhi indikatorFRISCO, namun siswa FD tidak melakukan situasi dan kejelasan. Selainitu antara siswa FI dan FD memiliki cara atau solusi yang berbeda dalammenyelesaikan masalah matematika. Siswa dengan gaya kognitif FI dalam menjawabpermasalahan yang diberikan, dapat melakukan sesuatu secara bertahap,menganalisis dengan baik, serta melakukan perencanaan dan mengikuti rencanaitu. Siswa dengan gaya kognitif FI dapat melakukan proses berpikir kritisketika menghadapi permasalahan yang diberikan.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
