PERBEDAAN KEMANDIRIAN BELAJAR ANTARA SISWA YANG MENGIKUTI METODE KUMON DENGAN SISWA YANG TIDAK MENGIKUTI METODE KUMON PADA SISWA KELAS VII SMPALHIKMAH SURABAYA TAHUN AJARAN 2009- 2010
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL
Author
Taufiq, Muhammad
Subject
Motivasi Belajar
Datestamp
2015-02-18 04:50:12
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Kemandirian Belajar Antara Siswa Kelas VII SMP Al-Hikmah Surabaya Yang Mengikuti Metode Kumon Dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti Metode Kumon Tahun Ajaran 2009 - 2010. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Uji beda yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya Perbedaan Kemandirian Belajar Antara Siswa Kelas VII SMP Al-Hikmah Surabaya Yang Mengikuti Metode Kumon Dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti Metode Kumon. Pengambilan sampel dilakukan dengan tehnik random sampling, karena subyeknya terlalu banyak. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 20 siswa yang mengikuti metode kumon dan 30 siswa yang tidak mengikuti metode kumon. Sehubungan dengan subyek yang mengikuti metode kumon hanya 20 orang. Variabel dalam penelitian ini adalah kemandirian belajar. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala psikologi yaitu skala kemandirian belajar. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan tehnik uji-t dua sample berpasangan. Hasil dari analisis data menggunakan analisis Independent-samples T-Test diperoleh hasil tidak adanya Perbedaan Kemandirian Belajar Antara Siswa Yang Mengikuti Metode Kumon Dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti Metode Kumon Siswa. Hal ini dapat dilihat dari besarnya signifikansi 0,333 0.05, maka Ho diterima dan berarti Ha ditolak. Artinya tidak ada perbedaan yang signifikan kemandirian belajar antara siswa kelas VII SMP Al-Hikmah Surabaya yang mengikuti metode kumon dengan siswa yang tidak mengikuti metode kumon pada Tahun Ajaran 2009-2010. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang mengikuti metode kumon dengan siswa yang tidak mengikuti metode kumon. Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan kesimpulan di atas maka peneliti ajukan saran-saran sebagai berikut : Bagi siswa yang mengikuti kumon dan siswa yang tidak kumon disarankan untuk dapat mewujudkan tujuan yang ingin dicapai supaya memiliki semangat untuk belajar dan membangun kekuatan menghadapi masalah yang nantinya dibutuhkan untuk kehidupan kelak. Bagi guru dan pihak sekolah hendaknya dapat membantu siswa dalam membentuk, membangun dan menumbuhkan siswa dalam kemandirian belajar yang positif. Bagi orang tua mampu menjalankan fungsi dengan sebaik-baiknya melalui pemberian perhatian, motivasi, kasih sayang dan memberikan pengawasan terhadap anak dalam mengembangkan potensi dan kemampuan yang dimilikinya secara positif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Kemandirian Belajar Antara Siswa Kelas VII SMP Al-Hikmah Surabaya Yang Mengikuti Metode Kumon Dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti Metode Kumon Tahun Ajaran 2009 - 2010. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Uji beda yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya Perbedaan Kemandirian Belajar Antara Siswa Kelas VII SMP Al-Hikmah Surabaya Yang Mengikuti Metode Kumon Dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti Metode Kumon. Pengambilan sampel dilakukan dengan tehnik random sampling, karena subyeknya terlalu banyak. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 20 siswa yang mengikuti metode kumon dan 30 siswa yang tidak mengikuti metode kumon. Sehubungan dengan subyek yang mengikuti metode kumon hanya 20 orang. Variabel dalam penelitian ini adalah kemandirian belajar. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala psikologi yaitu skala kemandirian belajar. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan tehnik uji-t dua sample berpasangan. Hasil dari analisis data menggunakan analisis Independent-samples T-Test diperoleh hasil tidak adanya Perbedaan Kemandirian Belajar Antara Siswa Yang Mengikuti Metode Kumon Dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti Metode Kumon Siswa. Hal ini dapat dilihat dari besarnya signifikansi 0,333 0.05, maka Ho diterima dan berarti Ha ditolak. Artinya tidak ada perbedaan yang signifikan kemandirian belajar antara siswa kelas VII SMP Al-Hikmah Surabaya yang mengikuti metode kumon dengan siswa yang tidak mengikuti metode kumon pada Tahun Ajaran 2009-2010. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang mengikuti metode kumon dengan siswa yang tidak mengikuti metode kumon. Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan kesimpulan di atas maka peneliti ajukan saran-saran sebagai berikut : Bagi siswa yang mengikuti kumon dan siswa yang tidak kumon disarankan untuk dapat mewujudkan tujuan yang ingin dicapai supaya memiliki semangat untuk belajar dan membangun kekuatan menghadapi masalah yang nantinya dibutuhkan untuk kehidupan kelak. Bagi guru dan pihak sekolah hendaknya dapat membantu siswa dalam membentuk, membangun dan menumbuhkan siswa dalam kemandirian belajar yang positif. Bagi orang tua mampu menjalankan fungsi dengan sebaik-baiknya melalui pemberian perhatian, motivasi, kasih sayang dan memberikan pengawasan terhadap anak dalam mengembangkan potensi dan kemampuan yang dimilikinya secara positif.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
