Penerapan pembelajaran PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel di Kelas VIII SMP Kartini
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL
Author
Fatichatul Chasanah (STUDENT ID : --)
Subject
Matematika
Datestamp
2018-10-10 09:10:25
Abstract :
Pembelajaran berpusat kepada siswa memunculkan berbagai strategi pembelajaran, agar diperoleh pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa. Tidak terkecuali matematika yang pada dasarnya yang merupakan ilmu yang abstra dengan pembelajaran yang menuntut keaktifan siswa diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa atau pun keaktifan berpikir kreatif siswa. Pembelajaran matematika yang baik dapat menumbuh kembangkan berpikir kreatif, pembelajaran yang baik juga dapat menumbuh kembangkan aspek berpikir yang lain, yaitu berpikir kritis. Berpikir kritis pada dasarnya tidak kalah penting dengan aspek berpikir kreatif, karena kedua aspek berpikir ini mendukung kesuksesan seseorang. Dalam penelitian ini akan diterapkan pembelajaran PMRI untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran, respon siswa terhadap penerapan pembelajaran PMRI untuk meningkatkan berpikir kritis dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan metode PMRI yang disusun berdasarkan karakteristik tertentu kemudian mengkatagorikan kedalam 3 level berpikir kritis yaitu level 1 ( kritis ), level 2 ( cukup kritis ), level 3 (tidak kritis ). Subyek penelitian ini adalah VIII SPM KARTINI yang terdiri dari 50 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Sehingga dari hasil 2 siklus diperoleh: aktivitas guru pada saat pembelajaran sebesar 33.33 % mengamati dan membimbing kelompok dalam menyelesaikan LKS, aktivitas siswa pada saat pembelajajaran sebesar 29.45% diskusi atau bertanya antara siswa sekelompok, hasil prosentase rata-rata tes berpikir kritis siswa pada siklis I dan II tiap level: level 3 ( Kritis ) dengan rata-rata prosentase sebesar 16.5 %, level 2 ( Cukup Kritis ) dengan rata-rata prosentase sebesar 33.4 %, level 1 ( Tidak Kritis ) dengan rata-rata prosentase sebesar 50.2 %. Adapun respom siswa terhadap penerapan pembelajaran PMRI mendapat respon positif dengan rata-rata jawaban positif sebesar 75.83 %.
Pembelajaran berpusat kepada siswa memunculkan berbagai strategi pembelajaran, agar diperoleh pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa. Tidak terkecuali matematika yang pada dasarnya yang merupakan ilmu yang abstra dengan pembelajaran yang menuntut keaktifan siswa diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa atau pun keaktifan berpikir kreatif siswa. Pembelajaran matematika yang baik dapat menumbuh kembangkan berpikir kreatif, pembelajaran yang baik juga dapat menumbuh kembangkan aspek berpikir yang lain, yaitu berpikir kritis. Berpikir kritis pada dasarnya tidak kalah penting dengan aspek berpikir kreatif, karena kedua aspek berpikir ini mendukung kesuksesan seseorang. Dalam penelitian ini akan diterapkan pembelajaran PMRI untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran, respon siswa terhadap penerapan pembelajaran PMRI untuk meningkatkan berpikir kritis dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan metode PMRI yang disusun berdasarkan karakteristik tertentu kemudian mengkatagorikan kedalam 3 level berpikir kritis yaitu level 1 ( kritis ), level 2 ( cukup kritis ), level 3 (tidak kritis ). Subyek penelitian ini adalah VIII SPM KARTINI yang terdiri dari 50 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Sehingga dari hasil 2 siklus diperoleh: aktivitas guru pada saat pembelajaran sebesar 33.33 % mengamati dan membimbing kelompok dalam menyelesaikan LKS, aktivitas siswa pada saat pembelajajaran sebesar 29.45% diskusi atau bertanya antara siswa sekelompok, hasil prosentase rata-rata tes berpikir kritis siswa pada siklis I dan II tiap level: level 3 ( Kritis ) dengan rata-rata prosentase sebesar 16.5 %, level 2 ( Cukup Kritis ) dengan rata-rata prosentase sebesar 33.4 %, level 1 ( Tidak Kritis ) dengan rata-rata prosentase sebesar 50.2 %. Adapun respom siswa terhadap penerapan pembelajaran PMRI mendapat respon positif dengan rata-rata jawaban positif sebesar 75.83 %.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
