PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN
MODEL DISCOVERY LEARNING BAGI SISWA
KELAS IV SD NEGERI 2 WAY LUNIK
BANDAR LAMPUNG TP. 2014/2015
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Lampung
Author
SUTIRAH, 1113069104
Subject
LC Special aspects of education
Datestamp
2015-06-12 03:40:57
Abstract :
ABSTRAK PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING BAGI SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 WAY LUNIK BANDAR LAMPUNG TP. 2014/2015 Oleh : SUTIRAH Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa pada mata pelajaran Matematika pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Way Lunik Bandar Lampung pada semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus, setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik non tes dan tes. Teknik non tes digunakan untuk menilai aktivitas siswa dan kinerja guru menggunakan lembar observasi sedangkan tes tertulis digunakan untuk mengetahui nilai yang diperoleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah dilakukan perbaikan pembelajaran aktivitas siswa 60,19% pada siklus I menjadi 79,63% pada siklus II, peningkatan sebesar 19,44%, pada akhir siklus hasil belajar siswa mengalami kenaikan di atas KKM yang telah ditetapkan. Kata Kunci: Belajar matematika, Model Discovery Learning, Aktivitas Belajar
ABSTRAK PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING BAGI SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 WAY LUNIK BANDAR LAMPUNG TP. 2014/2015 Oleh : SUTIRAH Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa pada mata pelajaran Matematika pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Way Lunik Bandar Lampung pada semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus, setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik non tes dan tes. Teknik non tes digunakan untuk menilai aktivitas siswa dan kinerja guru menggunakan lembar observasi sedangkan tes tertulis digunakan untuk mengetahui nilai yang diperoleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah dilakukan perbaikan pembelajaran aktivitas siswa 60,19% pada siklus I menjadi 79,63% pada siklus II, peningkatan sebesar 19,44%, pada akhir siklus hasil belajar siswa mengalami kenaikan di atas KKM yang telah ditetapkan. Kata Kunci: Belajar matematika, Model Discovery Learning, Aktivitas Belajar
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
