EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI POKOK LARUTAN NON ELEKTROLIT DAN ELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENYIMPULKAN
Total View This Week0

Institusion

Universitas Lampung

Author

I Nyoman Saber, NI MADE PURNAMA RINI

Subject

LB Theory and practice of education 

Datestamp

2014-02-12 04:25:07 

Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving yang efektif dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan menyimpulkan siswa. Sample dalam penelitian ini adalah siswa SMA Persada Bandar Lampung kelas X3 dan kelas X4 semester genap Tahun Ajaran 2012- 2013. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. Efektivitas pembelajaran problem solving diukur berdasarkan peningkatan gain yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata n-gain keterampilan mengelompokkan untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,39 dan 0,68 dan rerata n-gain keterampilan menyimpulkan untuk kelas kontrol dan eksperimen masing- masing 0,44 dan 0,66. Berdasarkan uji hipotesis, diketahui bahwa kelas dengan pembelajaran problem solving memiliki keterampilan mengelompokkan dan menyimpulkan siswa yang lebih tinggi dibandingkan kelas dengan pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran problem solving lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan menyimpulkan. Kata kunci: pembelajaran, problem solving, keterampilan mengelompokkan dan menyimpulkan,  

File :
2. COVER DALAM.pdf
1. ABSTRAK.pdf
BAB V.pdf
DAFTAR PUSTAKA.pdf
3. HALAMAN MENYETUJUI.pdf
4. HALAMAN PENGESAHAN.pdf
5. PERNYATAAN.pdf
10.DAFTAR ISI.pdf
BAB I.pdf
BAB II.pdf
BAB III.pdf
BAB IV.pdf