PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK
PADA SISWA KELAS VII 1 SMP GLOBAL MADANI
BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Lampung
Author
Try Wahyuni, 1113041069
Subject
Datestamp
2015-07-03 08:38:52
Abstract :
ABSTRAK PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII 1 SMP GLOBAL MADANI BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh TRY WAHYUNI Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pembelajaran menulis cerita pendek pada siswa kelas VII 1 SMP Global Madani Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan menulis cerita pendek, pelaksanaan menulis cerita pendek, dan penilaian dalam pembelajaran menulis cerita pendek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan yaitu pembelajaran menulis cerita pendek yang dilakukan guru dan siswa kelas VII 1 SMP Global Madani Bandar Lampung dan difokuskan pada perencanaan pembelajaran (RPP), pelaksanaan pembelajaran (aktivitas guru dan siswa), dan penilaian pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan rekaman. Tahapan analisis data yang digunakan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan tiga tahap pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran (identitas mata pelajaran, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media belajar, skenario pembelajaran, dan penilaian). Pada pelaksanaan pembelajaran terdapat dua aktivitas, yaitu (aktivitas guru dan aktivitas siswa). Aktivitas yang dilakukan oleh guru meliputi tiga kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Aktivitas yang dilakukan siswa dalam pembelajaran menulis cerita pendek meliputi kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba kemudian mengomunikasikan. Pada kegiatan pendahuluan pembelajaran terdapat satu indikator yang tidak dilaksanakan guru, yaitu guru tidak menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik. Kemudian pada kegiatan inti dan kegiatan penutup. Guru telah melaksanakan semua komponen dan indikator dalam kegiatan inti dan penutup pembelajaran. Selanjutnya, hasil penilaian yang telah dilaksanakan guru juga telah memenuhi kriteria penilaian pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum 2013 yaitu penilaian autentik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian yang dilakukan oleh guru mencakup penilaian kompetensi sikap dengan teknik observasi langsung yaitu mengamati sikap dan aktivitas siswa di dalam kelas, penilaian kompetensi pengetahuan dengan teknik tes lisan, dan penilaian kompetensi keterampilan dengan menggunakan tes praktik.
ABSTRAK PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII 1 SMP GLOBAL MADANI BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh TRY WAHYUNI Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pembelajaran menulis cerita pendek pada siswa kelas VII 1 SMP Global Madani Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perencanaan menulis cerita pendek, pelaksanaan menulis cerita pendek, dan penilaian dalam pembelajaran menulis cerita pendek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan yaitu pembelajaran menulis cerita pendek yang dilakukan guru dan siswa kelas VII 1 SMP Global Madani Bandar Lampung dan difokuskan pada perencanaan pembelajaran (RPP), pelaksanaan pembelajaran (aktivitas guru dan siswa), dan penilaian pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan rekaman. Tahapan analisis data yang digunakan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan tiga tahap pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran (identitas mata pelajaran, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media belajar, skenario pembelajaran, dan penilaian). Pada pelaksanaan pembelajaran terdapat dua aktivitas, yaitu (aktivitas guru dan aktivitas siswa). Aktivitas yang dilakukan oleh guru meliputi tiga kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Aktivitas yang dilakukan siswa dalam pembelajaran menulis cerita pendek meliputi kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba kemudian mengomunikasikan. Pada kegiatan pendahuluan pembelajaran terdapat satu indikator yang tidak dilaksanakan guru, yaitu guru tidak menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik. Kemudian pada kegiatan inti dan kegiatan penutup. Guru telah melaksanakan semua komponen dan indikator dalam kegiatan inti dan penutup pembelajaran. Selanjutnya, hasil penilaian yang telah dilaksanakan guru juga telah memenuhi kriteria penilaian pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum 2013 yaitu penilaian autentik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian yang dilakukan oleh guru mencakup penilaian kompetensi sikap dengan teknik observasi langsung yaitu mengamati sikap dan aktivitas siswa di dalam kelas, penilaian kompetensi pengetahuan dengan teknik tes lisan, dan penilaian kompetensi keterampilan dengan menggunakan tes praktik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
