EFEKTIVITAS BLENDED LEARNING DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN INQUIRY LESSON PADA MATERI
SISTEM KOLOID UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
SISWA SMA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Lampung
Author
SITI , TRESNA AYU SAFITRI
Subject
370 Pendidikan
Datestamp
2024-01-24 06:42:43
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas blended learning dengan model pembelajaran inquiry lesson pada materi sistem koloid untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Padang Cermin tahun ajaran 2022/2023. Sampel penelitiannya adalah siswa XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen, yang diperoleh dengan teknik purposive sampling. Pada kelas kontrol diterapkan blended learning dengan model konvensional dan pada kelas eksperimen diterapkan blended learning dengan inquiry lesson. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain The Static Comparison Group. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes keterampilan berpikir kritis dan lembar observasi aktivitas siswa. Data penelitian dianalisis menggunakan perhitungan uji Independent sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata postes keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen dan kelas kontrol. Artinya blended learning dengan inquiry lesson pada materi sistem koloid efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Kata kunci: Inquiry Lesson, sistem koloid, keterampilan berpikir kritis
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas blended learning dengan model pembelajaran inquiry lesson pada materi sistem koloid untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Padang Cermin tahun ajaran 2022/2023. Sampel penelitiannya adalah siswa XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen, yang diperoleh dengan teknik purposive sampling. Pada kelas kontrol diterapkan blended learning dengan model konvensional dan pada kelas eksperimen diterapkan blended learning dengan inquiry lesson. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain The Static Comparison Group. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes keterampilan berpikir kritis dan lembar observasi aktivitas siswa. Data penelitian dianalisis menggunakan perhitungan uji Independent sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata postes keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen dan kelas kontrol. Artinya blended learning dengan inquiry lesson pada materi sistem koloid efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Kata kunci: Inquiry Lesson, sistem koloid, keterampilan berpikir kritis
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
