IMPLEMENTASI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MELALUI PROGRAM
PENERAPAN 5 S ( SENYUM, SAPA, SALAM, SOPAN, SANTUN) SD
MUHAMMADIYAH AMBARBINANGUN TIRTONIRMOLO KASIHAN BANTUL
YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2017/2018
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
SUANDARI, NILSI
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2020-06-17 07:11:18
Abstract :
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengimplementasikan pembentukan karakter siswa melalui program penerapan 5 S SD Muhammadiyah Ambarbinangun Tirtonirmolo Kasihan Bantul yang meliputi (1) Pemahaman guru tentang pendidikan karakter, (2) Penerapan 5 S, (3) Kronologi pelaksanaan pendidikan karakter secara umum di sekolah, (4) Implementasi pendidikan karakter di sekolah, (5) Peran subjek penelitian dalam penerapan pendidikan karakter 5 S, (6) Upaya apa yang dilakukan subjek penelitian dalam penerpan 5 S, (7) Perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan pembinaan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Objek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, staf, dan peserta didik kelas 4 B, dan 5 B SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Tehnik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tehnik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, penyimpulan. Tehnik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, dan triangulasi tehnik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SD Muhammadiyah Ambarbinangun mengimplementasikan pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan penerapan 5 S (1) Guru telah memahami hakekat pendidikan karakter, (2) Kegiatan penerapan 5 S adalah pengembangan diri yang meliputi kegiatan rutin sekolah, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengkondisian. Penerapan 5 S juga diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran, (3) Kronologi pelaksanaan pendidikan karakter secara umum di sekolah adalah siswa selalu mengikuti penerapan 5 S yang dilaksanakan di sekolah, (4) implementasi pendidikan di sekolah meliputi kurikulum, penilaian, dan mata pelajaran, (5) Peran subjek penelitian dalam penerapan pendidikan karakter 5 S adalah kepala sekolah memiliki peran terutama dalam mengkordinasi, menggerakkan, dan mengharmoniskan, (6) Upaya apa yang dilakukan subjek penelitian dalam penerpan 5 S adalah guru selalu memberikan motivasi serta bimbingan kepada peserta didik, (7) Perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan pembinaan adalah peserta didik setiap hari selalu berbaris di depan kelas masing-masing kemudian bersalaman dengan guru. Kata kunci: pembentukan karakter penerapan 5 S (senyum, sapa, salam, sopan santun) viii
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengimplementasikan pembentukan karakter siswa melalui program penerapan 5 S SD Muhammadiyah Ambarbinangun Tirtonirmolo Kasihan Bantul yang meliputi (1) Pemahaman guru tentang pendidikan karakter, (2) Penerapan 5 S, (3) Kronologi pelaksanaan pendidikan karakter secara umum di sekolah, (4) Implementasi pendidikan karakter di sekolah, (5) Peran subjek penelitian dalam penerapan pendidikan karakter 5 S, (6) Upaya apa yang dilakukan subjek penelitian dalam penerpan 5 S, (7) Perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan pembinaan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Objek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, staf, dan peserta didik kelas 4 B, dan 5 B SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Tehnik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tehnik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, penyimpulan. Tehnik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, dan triangulasi tehnik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SD Muhammadiyah Ambarbinangun mengimplementasikan pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan penerapan 5 S (1) Guru telah memahami hakekat pendidikan karakter, (2) Kegiatan penerapan 5 S adalah pengembangan diri yang meliputi kegiatan rutin sekolah, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengkondisian. Penerapan 5 S juga diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran, (3) Kronologi pelaksanaan pendidikan karakter secara umum di sekolah adalah siswa selalu mengikuti penerapan 5 S yang dilaksanakan di sekolah, (4) implementasi pendidikan di sekolah meliputi kurikulum, penilaian, dan mata pelajaran, (5) Peran subjek penelitian dalam penerapan pendidikan karakter 5 S adalah kepala sekolah memiliki peran terutama dalam mengkordinasi, menggerakkan, dan mengharmoniskan, (6) Upaya apa yang dilakukan subjek penelitian dalam penerpan 5 S adalah guru selalu memberikan motivasi serta bimbingan kepada peserta didik, (7) Perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan pembinaan adalah peserta didik setiap hari selalu berbaris di depan kelas masing-masing kemudian bersalaman dengan guru. Kata kunci: pembentukan karakter penerapan 5 S (senyum, sapa, salam, sopan santun) viii
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
