INTERNALISASI NILAI-NILAI TOLERANSI DAN TANGGUNG JAWAB DALAM
LIVING VALUES EDUCATION MELALUI AKTIVITAS PEMBELAJARAN UNTUK
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
DI KELAS V MI MA’ARIF GIRILOYO I DAN II IMOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
JULIYANTO, JULIYANTO
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2020-06-23 04:55:28
Abstract :
Ilmu Pendidikan Universitas Alma Ata, Yogyakarta 2019. Pendidikan karakter sangat berperan dalam membangun kepribadian siswa yang berakhlak, bermoral serta berbudi pekerti yang baik melalui penanaman nilai-nilai karakter di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab dalam living velues education (lve) melalui aktivitas pembelajaran untuk penguatan pendidikan karakter (ppk). Jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian siswa dan guru kelas V MI Ma?arif Giriloyo 1 dan 2. populasi berjumlah 75 dan 15 guru. Sedangkan sampel penelitian ini adalah 12 siswa serta 4 guru kelas V MI Ma?arif Giriloyo 1 dan 2. Tempat dan waktu penelitian di MI Ma?arif Giriloyo 1 dan 2 Imogiri. Tekhnik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan metode triangulasi. Sedangkan metode analisis data menggunakan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, data display (penyajian data) dan penarikan atau verifikasi kesimpulan. Metode sampling menggunakan Purposive Sampling. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Proses internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab dilakukan dengan tujuan untuk menghargai teman, menghargai guru, menghargai perbedaan, saling menyayangi, saling membantu, mengikuti aturan sekolah, bertanggung jawab ketika melakukan kesalahan, menyadari tugas mereka sebagai peserta didik. 2) Dampak proses internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab sebagian besar siswa masih pada tahap transformasi nilai beberapa siswa yang lain sudah naik pada tahap transaksi nilai sedangkan pada tahap transinternalisai nilai dari nilai-nilai toleransi dan tanggung belum ditemukan. 3) Faktor pendukung dari tahap transformasi nilai yaitu karena kepandaian guru dalam menggunakan strategi dan metode mentransformasikan nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab, sedangkan siswa-siswa yang sudah sampai tahap transaksi nilai didukung dengan motivasi dari orang tua kemudian didukung lagi dari program sekolah. Sementara faktor penghambat dalam proses internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab pada tahap transformasi nilai yaitu penggunaan media yang kurang menarik, kurang kreatif dalam penyampaianya yang mana masih dilakukan pendekatan secara klasikal belum personal, sedangkan faktor penghambat pada tahap transaksi nilai yaitu karena kurangnya perhatian dari keluarga sehingga melatar belakangi proses transaksi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab. Kata Kunci: Internalisasi Nilai-Nilai Toleransi Dan Tanggung Jawab, Pendidikan Karakter
Ilmu Pendidikan Universitas Alma Ata, Yogyakarta 2019. Pendidikan karakter sangat berperan dalam membangun kepribadian siswa yang berakhlak, bermoral serta berbudi pekerti yang baik melalui penanaman nilai-nilai karakter di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab dalam living velues education (lve) melalui aktivitas pembelajaran untuk penguatan pendidikan karakter (ppk). Jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian siswa dan guru kelas V MI Ma?arif Giriloyo 1 dan 2. populasi berjumlah 75 dan 15 guru. Sedangkan sampel penelitian ini adalah 12 siswa serta 4 guru kelas V MI Ma?arif Giriloyo 1 dan 2. Tempat dan waktu penelitian di MI Ma?arif Giriloyo 1 dan 2 Imogiri. Tekhnik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan metode triangulasi. Sedangkan metode analisis data menggunakan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, data display (penyajian data) dan penarikan atau verifikasi kesimpulan. Metode sampling menggunakan Purposive Sampling. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Proses internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab dilakukan dengan tujuan untuk menghargai teman, menghargai guru, menghargai perbedaan, saling menyayangi, saling membantu, mengikuti aturan sekolah, bertanggung jawab ketika melakukan kesalahan, menyadari tugas mereka sebagai peserta didik. 2) Dampak proses internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab sebagian besar siswa masih pada tahap transformasi nilai beberapa siswa yang lain sudah naik pada tahap transaksi nilai sedangkan pada tahap transinternalisai nilai dari nilai-nilai toleransi dan tanggung belum ditemukan. 3) Faktor pendukung dari tahap transformasi nilai yaitu karena kepandaian guru dalam menggunakan strategi dan metode mentransformasikan nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab, sedangkan siswa-siswa yang sudah sampai tahap transaksi nilai didukung dengan motivasi dari orang tua kemudian didukung lagi dari program sekolah. Sementara faktor penghambat dalam proses internalisasi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab pada tahap transformasi nilai yaitu penggunaan media yang kurang menarik, kurang kreatif dalam penyampaianya yang mana masih dilakukan pendekatan secara klasikal belum personal, sedangkan faktor penghambat pada tahap transaksi nilai yaitu karena kurangnya perhatian dari keluarga sehingga melatar belakangi proses transaksi nilai-nilai toleransi dan tanggung jawab. Kata Kunci: Internalisasi Nilai-Nilai Toleransi Dan Tanggung Jawab, Pendidikan Karakter
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
