KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU KELAS V
DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPA SEMESTER II
DI MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL HUDA NGAGLIK SLEMAN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
RETNANINGSIH, RETNANINGSIH
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2020-06-23 07:04:35
Abstract :
Guru sebagai pemacu belajar bagi peserta didik, harus mampu meningkatkan dan melipat gandakan potensi yang dimiliki peserta didik dan mengembangkannya berdasarkan aspirasi dan cita-cita mereka di masa depan. Guru memiliki andil besar terhadap keberhasilan peserta didik, karena berperan membantu perkembangannya untuk mewujudkan tujuan hidup secara optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah Mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru kelas V pada mata Pelajaran IPA di MI Darul Huda Sukoharjo Ngaglik Sleman Dan Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat kompetensi pedagogik guru kelas V dalam mencapai kriteria kompetensi pedagogiknya baik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kualitatif. Teknik penelitian yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di MI Darul Huda Ngaglik Sleman tahun ajaran 2018/2019. Subjek penelitian adalah guru kelas V A. Hasil penelitian ini adalah bahwa Kompetensi pedagogik guru kelas V mapel IPA di MI Darul Huda Sukoharjo Ngaglik Sleman telah mengacu pada Standar proses yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 bab IV pasal 19 ayat 3, serta telah mengacu pada Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 hanya saja dari 10 Kompetensi inti yang harus dikuasai oleh guru masih ada yang belum dilaksanakan dengan optimal yaitu mengenai kompetensi inti dalam hal menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik, Memanfaatkan tehnologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik dan belum melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Faktor pendukung pencapaian kompetensi pedagogik guru kelas V dalam proses pembelajaran adalah Madrasah telah memfasilitasi sarana prasarana yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dengan baik. Dan Madrasah memberikan kesempatan dan peluang yang besar agar guru mengembangkan potensi kompetensi pedagogiknya dengan aktif mengikutkan berbagai kegiatan pengembangan diri. Faktor penghambat kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran IPA adalah guru belum berinovasi dengan menggunakan metode pembelajaran yang lebih baik seperti metode resitasi, eksperimen dan skrip kooperatif, padahal metode tersebut sangat efektif apabila diterapkan dalam pembelajaran IPA Dan Guru terkendala pengelolaan alokasi waktu karena berbenturan dengan kegiatan yang ada dimadrasah serta Kurangnya kesiapan siswa dan dukungan dari orang tua untuk mendukung pembelajaran IPA yang maksimal. Kata Kunci: kompetensi pedagogik, guru, proses Pembelajaran IPA
Guru sebagai pemacu belajar bagi peserta didik, harus mampu meningkatkan dan melipat gandakan potensi yang dimiliki peserta didik dan mengembangkannya berdasarkan aspirasi dan cita-cita mereka di masa depan. Guru memiliki andil besar terhadap keberhasilan peserta didik, karena berperan membantu perkembangannya untuk mewujudkan tujuan hidup secara optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah Mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru kelas V pada mata Pelajaran IPA di MI Darul Huda Sukoharjo Ngaglik Sleman Dan Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat kompetensi pedagogik guru kelas V dalam mencapai kriteria kompetensi pedagogiknya baik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kualitatif. Teknik penelitian yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di MI Darul Huda Ngaglik Sleman tahun ajaran 2018/2019. Subjek penelitian adalah guru kelas V A. Hasil penelitian ini adalah bahwa Kompetensi pedagogik guru kelas V mapel IPA di MI Darul Huda Sukoharjo Ngaglik Sleman telah mengacu pada Standar proses yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 bab IV pasal 19 ayat 3, serta telah mengacu pada Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 hanya saja dari 10 Kompetensi inti yang harus dikuasai oleh guru masih ada yang belum dilaksanakan dengan optimal yaitu mengenai kompetensi inti dalam hal menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik, Memanfaatkan tehnologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik dan belum melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Faktor pendukung pencapaian kompetensi pedagogik guru kelas V dalam proses pembelajaran adalah Madrasah telah memfasilitasi sarana prasarana yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dengan baik. Dan Madrasah memberikan kesempatan dan peluang yang besar agar guru mengembangkan potensi kompetensi pedagogiknya dengan aktif mengikutkan berbagai kegiatan pengembangan diri. Faktor penghambat kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran IPA adalah guru belum berinovasi dengan menggunakan metode pembelajaran yang lebih baik seperti metode resitasi, eksperimen dan skrip kooperatif, padahal metode tersebut sangat efektif apabila diterapkan dalam pembelajaran IPA Dan Guru terkendala pengelolaan alokasi waktu karena berbenturan dengan kegiatan yang ada dimadrasah serta Kurangnya kesiapan siswa dan dukungan dari orang tua untuk mendukung pembelajaran IPA yang maksimal. Kata Kunci: kompetensi pedagogik, guru, proses Pembelajaran IPA
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
