PENERAPAN METODE MIND MAPPING
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
MATERI CIRI KHUSUS MAKHLUK HIDUP
DI KELAS VI MI MA’ARIF KADIPOLO SALAM MAGELANG
TAHUN AJARAN 2015/ 2016
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
SANTOSO, ARIF ZAINUDIN
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2020-07-03 03:52:58
Abstract :
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIA Universitas Alma Ata, 2016. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA materi ciri khusus makhluk hidup di kelas VI MI Ma?arif Kadipolo Salam Magelang. Hal ini terlihat dari hasil ulangan harian materi ciri khusus makhluk hidup yang sebagian besar masih dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Dari semua siswa yang mengikuti ulangan harian hanya 33,33% yang mendapat nilai diatas KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode mind mapping dan mengetahui bagaimana efektifitas metode mind mapping terhadap peningkatan hasil belajar IPA materi ciri khusus makhluk hidup di kelas VI MI Ma?arif Kadipolo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini terlaksana sebanyak dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas dengan bantuan program SPSS 16. Pada uji validitas seluruh item soal sebanyak 40 soal yang terdiri dari 20 soal siklus I dan 20 soal siklus II dinyatakan valid dan reliabel, dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,754. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan metode mind mapping pada pembelajaran IPA materi ciri khusus makhluk hidup di kelas VI MI Ma?arif Kadipolo. Hal ini terlihat dari nilai t hitung sebesar 4,880 dengan nilai signifikansi 0,001. Sehingga 0,001 < 0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah penerapan metode mind mapping. Sedangkan pembelajaran IPA dikatakan efektif jika persentase ketuntasan hasil belajar siswa ?80% dari jumlah siswa. Jika dilihat dari perolehan persentase ketuntasan hasil belajar siswa siklus II menunjukan telah melampaui 80%, sehingga penelitian tindakan siklus II dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran IPA dengan menggunakan metode mind mapping terhadap peningkatan hasil belajar siswa dinyatakan efektif. Kata Kunci: Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam, Metode Mind Mapping, dan MI Ma?arif Kadipolo
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIA Universitas Alma Ata, 2016. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA materi ciri khusus makhluk hidup di kelas VI MI Ma?arif Kadipolo Salam Magelang. Hal ini terlihat dari hasil ulangan harian materi ciri khusus makhluk hidup yang sebagian besar masih dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Dari semua siswa yang mengikuti ulangan harian hanya 33,33% yang mendapat nilai diatas KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode mind mapping dan mengetahui bagaimana efektifitas metode mind mapping terhadap peningkatan hasil belajar IPA materi ciri khusus makhluk hidup di kelas VI MI Ma?arif Kadipolo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini terlaksana sebanyak dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas dengan bantuan program SPSS 16. Pada uji validitas seluruh item soal sebanyak 40 soal yang terdiri dari 20 soal siklus I dan 20 soal siklus II dinyatakan valid dan reliabel, dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,754. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan metode mind mapping pada pembelajaran IPA materi ciri khusus makhluk hidup di kelas VI MI Ma?arif Kadipolo. Hal ini terlihat dari nilai t hitung sebesar 4,880 dengan nilai signifikansi 0,001. Sehingga 0,001 < 0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah penerapan metode mind mapping. Sedangkan pembelajaran IPA dikatakan efektif jika persentase ketuntasan hasil belajar siswa ?80% dari jumlah siswa. Jika dilihat dari perolehan persentase ketuntasan hasil belajar siswa siklus II menunjukan telah melampaui 80%, sehingga penelitian tindakan siklus II dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran IPA dengan menggunakan metode mind mapping terhadap peningkatan hasil belajar siswa dinyatakan efektif. Kata Kunci: Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam, Metode Mind Mapping, dan MI Ma?arif Kadipolo
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
