EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN PAKEM
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI SDN PUNDUNG IMOGIRI BANTUL
TAHUN AJARAN 2015/ 2016
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
WALUYO, TRI
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2020-07-03 07:34:00
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan Strategi Pembelajaran PAKEM pada pembelajaran Matematika Kelas II di SD N Pundung Imogiri Bantul dan mengetahui efektifitas penerepan strategi pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar siswa kelas II pada Pembelajaran Matematika di SD N Pundung Imogiri Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperiment research. Studi eskperimen menggunakan desain penelitian quasi eksperimental design dengan bentuk pretest-posttest group design. Penelitian ini terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Strategi Pembelajaran PAKEM dan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika kelas II SD. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II yaitu kelas II A dan II B sebanyak 56 siswa, karena jumlah populasi sedikit atau kurang dari 100 maka peneliti mengambil semua populasi untuk dijadikan subjek penelitian. Analisis data meliputi uji Normalitas, Homogenitas, dan Uji t-test dengan bantuan program SPSS 16. Hasil penelitian Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika kelas II dengan Strategi Pembelajaran PAKEM di SD N Pundung Imogiri Bantul, dengan hasil t hitung 4,346 > 2,004 dengan taraf signifikan sebesar 0,025, karena nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Strategi PAKEM efektif untuk menaikkan tingkat pencapaian hasil belajar siswa, karena hasil perolehan nilai rata rata-rata post test kelas eksperimen sebesar 85,52 dan 86,2% telah mencapai nilai 75 (KKM). Sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-rata post test sebesar 74,48 dan 72,4% telah mencapai nilai 75 (KKM). Keyword : Strategi Pembelajaran, PAKEM, dan Hasil Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan Strategi Pembelajaran PAKEM pada pembelajaran Matematika Kelas II di SD N Pundung Imogiri Bantul dan mengetahui efektifitas penerepan strategi pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar siswa kelas II pada Pembelajaran Matematika di SD N Pundung Imogiri Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperiment research. Studi eskperimen menggunakan desain penelitian quasi eksperimental design dengan bentuk pretest-posttest group design. Penelitian ini terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Strategi Pembelajaran PAKEM dan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika kelas II SD. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II yaitu kelas II A dan II B sebanyak 56 siswa, karena jumlah populasi sedikit atau kurang dari 100 maka peneliti mengambil semua populasi untuk dijadikan subjek penelitian. Analisis data meliputi uji Normalitas, Homogenitas, dan Uji t-test dengan bantuan program SPSS 16. Hasil penelitian Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika kelas II dengan Strategi Pembelajaran PAKEM di SD N Pundung Imogiri Bantul, dengan hasil t hitung 4,346 > 2,004 dengan taraf signifikan sebesar 0,025, karena nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Strategi PAKEM efektif untuk menaikkan tingkat pencapaian hasil belajar siswa, karena hasil perolehan nilai rata rata-rata post test kelas eksperimen sebesar 85,52 dan 86,2% telah mencapai nilai 75 (KKM). Sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-rata post test sebesar 74,48 dan 72,4% telah mencapai nilai 75 (KKM). Keyword : Strategi Pembelajaran, PAKEM, dan Hasil Belajar.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
