PENGARUH POLA INTERAKSI GURU DAN SISWA DENGAN
KUALITAS PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV DI SDN 1
BLUNYAHAN PENDOWOHARJO SEWON BANTUL
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
Lestari, Fitri
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2021-08-18 02:25:46
Abstract :
Latar Belakang: Interaksi guru dan siswa merupakan faktor yang dapat memengaruhi kualitas pembelajaran. Apabila interaksi guru dan siswa tidak berjalan dengan baik, maka siswa akan mengalami kesulitan dalam memahami informasi yang disampaikan oleh guru, akibatnya proses pembelajaran menjadi kurang efektif. Agar proses pembelajaran berjalan dengan baik, perlu diciptakan pola interaksi yang disesuaikan dengan keadaan kelas. Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui pengaruh pola interaksi guru dan siswa dengan kualitas pembelajaran tematik kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul. Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian assosiatif kausal. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul. Sampel penelitian adalah 32 siswa kelas IV. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan regresi. Hasil Penelitian: (1) Pola interaksi guru dan siswa kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul berada pada kategori tinggi sebanyak 20 (62,5%); (2) Kualitas pembelajaran tematik kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul berada pada kategori sedang sebanyak 23 (71,9%); dan (3) Hasil perhitungan analisis regresi diperoleh Fhitung sebesar 27,325 dan nilai sig sebesar 0,000 atau lebih kecil dari 5%, sehingga hipotesis diterima. Pengaruh pola interaksi guru dan siswa dengan kualitas pembelajaran tematik sebesar 0,365 (36,5%), sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Kesimpulan: Ada pengaruh pola interaksi guru dan siswa dengan kualitas pembelajaran tematik kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul. Kata Kunci: Pola interaksi guru dan siswa, Kualitas pembelajaran tematik
Latar Belakang: Interaksi guru dan siswa merupakan faktor yang dapat memengaruhi kualitas pembelajaran. Apabila interaksi guru dan siswa tidak berjalan dengan baik, maka siswa akan mengalami kesulitan dalam memahami informasi yang disampaikan oleh guru, akibatnya proses pembelajaran menjadi kurang efektif. Agar proses pembelajaran berjalan dengan baik, perlu diciptakan pola interaksi yang disesuaikan dengan keadaan kelas. Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui pengaruh pola interaksi guru dan siswa dengan kualitas pembelajaran tematik kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul. Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian assosiatif kausal. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul. Sampel penelitian adalah 32 siswa kelas IV. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan regresi. Hasil Penelitian: (1) Pola interaksi guru dan siswa kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul berada pada kategori tinggi sebanyak 20 (62,5%); (2) Kualitas pembelajaran tematik kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul berada pada kategori sedang sebanyak 23 (71,9%); dan (3) Hasil perhitungan analisis regresi diperoleh Fhitung sebesar 27,325 dan nilai sig sebesar 0,000 atau lebih kecil dari 5%, sehingga hipotesis diterima. Pengaruh pola interaksi guru dan siswa dengan kualitas pembelajaran tematik sebesar 0,365 (36,5%), sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Kesimpulan: Ada pengaruh pola interaksi guru dan siswa dengan kualitas pembelajaran tematik kelas IV di SDN 1 Blunyahan Pendowoharjo Sewon Bantul. Kata Kunci: Pola interaksi guru dan siswa, Kualitas pembelajaran tematik
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
