EFEKTIVITAS METODE HYPNOTEACHING TERHADAP SIKAP
BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS 4C
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 BANTUL TAHUN AJARAN
2019/2020
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
HIKMAH, SHOFIATUL
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2021-08-18 03:24:15
Abstract :
Shofiatul Hikmah: Efektivitas Metode Hypnoteaching Terhadap Sikap Belajar Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas 4c Min 1 Bantul Tahun Ajaran 2019/2020. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Alma Ata Yogyakarta, 2019/2020. Sikap belajar peserta didik agar bisa disebut efektif dapat dilakukan dengan cara yang tepat. Salah satu upayanya adalah dengan memberikan metode hypnoteaching ketika proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiamana implementasi dan efektivitas metode hypnoteaching pada pembelajaran tematik di kelas 4C MIN 1 Bantul tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini masuk dalam kategori penelitian deskriptip kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas dan peserta didik kelas 4C MIN 1 Bantul. Teknik pengumpulan data menggunakan metode kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utamanya adalah peneliti memakai alat bantu yaitu pedoman kuesioner, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkaan bahwa penggunaan hypnoteaching dilakukan dengan cara yang mudah dan menarik sehingga peserta didik mampu menerima pesan yang disampaikan dengan baik. Penggunaan kata yang mudah dipahami menjadikan peerta didik lebih tertarik dengan adanya metode hypnoteaching. Dalam pelaksanaan metode hypnoteaching peserta didik memiliki antusias baik bahkan mereka sendiri yang meminta untuk diadakan hypnoteaching karena beberapa merasa ada perubahan yang lebih baik dalam dirinya. Peserta didik memiliki perubahan sikap yang luar biasa dari sebelum menerima hypnoteaching dengan setelah menerima hypnoteaching. Dari yang awalnya memiliki sikap acuh menjadi lebih peduli, yang awalnya kurang memperhatikan pembelajaran menjadi lebih aktif untuk bertanya dan ikut andil dalam proses pembelajaran. Peserta didik memilki hubungan yang dekat dengan guru sehingga mempermudah untuk menerima pembelajaran dengan baik dan suasana kelas lebih bisa kondusif. Lebih dari itu, peserta didik mampu berkomunikasi serta mudah dalam memberikan respon ketika proses pembelajaran. Maka dapat disebutkan secara keseluruhan metode hypnoteaching yang diberikan selama ini berjalan dengan lancar. Suasana kelas menjadi kondusif. Kata kunci (keyword): hypnoteaching, sikap belajar
Shofiatul Hikmah: Efektivitas Metode Hypnoteaching Terhadap Sikap Belajar Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas 4c Min 1 Bantul Tahun Ajaran 2019/2020. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Alma Ata Yogyakarta, 2019/2020. Sikap belajar peserta didik agar bisa disebut efektif dapat dilakukan dengan cara yang tepat. Salah satu upayanya adalah dengan memberikan metode hypnoteaching ketika proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiamana implementasi dan efektivitas metode hypnoteaching pada pembelajaran tematik di kelas 4C MIN 1 Bantul tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini masuk dalam kategori penelitian deskriptip kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas dan peserta didik kelas 4C MIN 1 Bantul. Teknik pengumpulan data menggunakan metode kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utamanya adalah peneliti memakai alat bantu yaitu pedoman kuesioner, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkaan bahwa penggunaan hypnoteaching dilakukan dengan cara yang mudah dan menarik sehingga peserta didik mampu menerima pesan yang disampaikan dengan baik. Penggunaan kata yang mudah dipahami menjadikan peerta didik lebih tertarik dengan adanya metode hypnoteaching. Dalam pelaksanaan metode hypnoteaching peserta didik memiliki antusias baik bahkan mereka sendiri yang meminta untuk diadakan hypnoteaching karena beberapa merasa ada perubahan yang lebih baik dalam dirinya. Peserta didik memiliki perubahan sikap yang luar biasa dari sebelum menerima hypnoteaching dengan setelah menerima hypnoteaching. Dari yang awalnya memiliki sikap acuh menjadi lebih peduli, yang awalnya kurang memperhatikan pembelajaran menjadi lebih aktif untuk bertanya dan ikut andil dalam proses pembelajaran. Peserta didik memilki hubungan yang dekat dengan guru sehingga mempermudah untuk menerima pembelajaran dengan baik dan suasana kelas lebih bisa kondusif. Lebih dari itu, peserta didik mampu berkomunikasi serta mudah dalam memberikan respon ketika proses pembelajaran. Maka dapat disebutkan secara keseluruhan metode hypnoteaching yang diberikan selama ini berjalan dengan lancar. Suasana kelas menjadi kondusif. Kata kunci (keyword): hypnoteaching, sikap belajar
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
