PEMETAAN POTENSI OBJEK LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI MEDIA BELAJAR IPA KELAS IV DI SDN PRAPAG LOR 02 LOSARI TAHUN PELAJARAN 2019-2020 DAN 2020-2022
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Alma Ata
Author
Prihandini, Iin
Subject
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Datestamp
2022-12-28 04:28:18
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) bagaimana potensi objek lingkungan sekolah sebagai media belajar IPA kelas IV di SDN Pragpag Lor 02 Losari tahun 2019/2020 dan 2020/2021, 2) bagaimana pemetaan potensi objek lingkungan sekolah sebagai media belajar IPA kelas IV di SDN Pragpag Lor 02 Losari 2019/2020 dan 2020/2021. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif. Jenis penelitiannya deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu guru kelas dan siswa kelas IV SDN Pragpag Lor 02 Losari angkatan 2019/2020 dan 2020/2021. Objek penelitian ini adalah pemetaan objek lingkungan sekolah sebagai media belajar IPA. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan observasi, wawancara, angket siswa dan dokumentasi dan ceklist penggunaan lingkungan. Pra penelitian di lakukan di SDN pragpag lor 02 Losari dengan cara wawancara guru dan observasi. Wawancara dilakukan dengan bapak Mursid dan Ibu Ana selaku wali kelasIV. Pengisian angket dilaksanakan sebelum dan sesudah pandemi.masing-masing 7 siswa. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian. data, dan penarikan kesimpulan, keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa, 1) potensi objek lingkngan sekolah sebagai media belajar sebagai dalam mata pelajaran IPA secara keseluruhan sudah terlaksana sesuai dengan KI dan KD. Media alam yang di gunakan dalam proses pembelajaran IPA meliputi benda-benda alami dan buatan seperti tanah, air, sungai dedaunan, batu, hewan, pemandangan alam (sawah, kebun, sungai), kolam, laut, benda-benda bersejarah dan keadaan penduduk, 2) pemetaan lingkungan sebagai media belajar IPA guru belum bisa optimal dalam melakukan pemetaan tersebut karena kondisi dan waktu yang belum bisa di kondisikan. Pada dasarnya pelaksanaan pembelajaran IPA sudah menggunakan lingkungan sebagai media belajar IPA. Sebelum pandemi terbilang 76% guru sudah melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media lingkungan sekolah. Namun setelah pandemi turun jadi 46% karena guru hanya melakukan pembelajaran lewat daring saja dan hanya memberi materi dan tugas via whattshap grup. Hal ini ditunjukan berdasarkan hasil angket siswa. Kata Kunci: Sekolah Berbasis Lingkungan, Media Belajar IPA, Pemetaan Potensi, Objek Lingkungan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) bagaimana potensi objek lingkungan sekolah sebagai media belajar IPA kelas IV di SDN Pragpag Lor 02 Losari tahun 2019/2020 dan 2020/2021, 2) bagaimana pemetaan potensi objek lingkungan sekolah sebagai media belajar IPA kelas IV di SDN Pragpag Lor 02 Losari 2019/2020 dan 2020/2021. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif. Jenis penelitiannya deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu guru kelas dan siswa kelas IV SDN Pragpag Lor 02 Losari angkatan 2019/2020 dan 2020/2021. Objek penelitian ini adalah pemetaan objek lingkungan sekolah sebagai media belajar IPA. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan observasi, wawancara, angket siswa dan dokumentasi dan ceklist penggunaan lingkungan. Pra penelitian di lakukan di SDN pragpag lor 02 Losari dengan cara wawancara guru dan observasi. Wawancara dilakukan dengan bapak Mursid dan Ibu Ana selaku wali kelasIV. Pengisian angket dilaksanakan sebelum dan sesudah pandemi.masing-masing 7 siswa. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian. data, dan penarikan kesimpulan, keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa, 1) potensi objek lingkngan sekolah sebagai media belajar sebagai dalam mata pelajaran IPA secara keseluruhan sudah terlaksana sesuai dengan KI dan KD. Media alam yang di gunakan dalam proses pembelajaran IPA meliputi benda-benda alami dan buatan seperti tanah, air, sungai dedaunan, batu, hewan, pemandangan alam (sawah, kebun, sungai), kolam, laut, benda-benda bersejarah dan keadaan penduduk, 2) pemetaan lingkungan sebagai media belajar IPA guru belum bisa optimal dalam melakukan pemetaan tersebut karena kondisi dan waktu yang belum bisa di kondisikan. Pada dasarnya pelaksanaan pembelajaran IPA sudah menggunakan lingkungan sebagai media belajar IPA. Sebelum pandemi terbilang 76% guru sudah melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media lingkungan sekolah. Namun setelah pandemi turun jadi 46% karena guru hanya melakukan pembelajaran lewat daring saja dan hanya memberi materi dan tugas via whattshap grup. Hal ini ditunjukan berdasarkan hasil angket siswa. Kata Kunci: Sekolah Berbasis Lingkungan, Media Belajar IPA, Pemetaan Potensi, Objek Lingkungan.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
