HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN PERSEPSI TENTANG
KOMPETENSI DOSEN DENGAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA
INGGRIS MAHASISWA SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI
ISTI EKATANA UPAWEDA YOGYAKARTA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Mercu Buana Yogyakarta
Author
Yuliana, Rindi Astika
Subject
BF Psychology
Datestamp
2020-02-06 01:33:59
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) hubungan antara efikasi diri dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa STIE IEU Yogyakarta; 2) hubungan antara persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa STIE IEU Yogyakarta; 3) hubungan antara efikasi diri dan persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa STIE IEU Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel yaitu sampling jenuh atau sensus. Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel, hal ini sering dilakukan bila jumlah populasi relatif kecil atau penelitian yang igin membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Dimana semua populasi dijadikan sampel dengan jumlah sampel sebanyak 50 mahasiswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan metode skala. Analisis data menggunakan korelasi product moment dan regresi berganda. Hasil penelitian membuktikan terdapat hubungan positif dan signifikan antara efikasi diri dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,665 (p<0,01), efikasi diri mahasiswa dalam kategori sedang, artinya semakin tinggi efikasi diri mahasiswa, maka motivasi belajar mahasiswa juga tinggi, sebaliknya semakin rendah efikasi diri mahasiswa, maka semakin rendah motivasi belajar mahasiswa. Terdapat hubungan positif antara persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,484 (p<0,01), persepsi tentang kompetensi dosen dalam kategori sedang, artinya semakin tinggi persepsi tentang kompetensi dosen, maka motivasi belajar mahasiswa juga tinggi, sebaliknya semakin rendah persepsi tentang kompetensi dosen, maka semakin rendah motivasi belajar mahasiswa. Terdapat hubungan antara efikasi diri dan persepsi tentang kompetensi Dosen secara simultan dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa, nilai r = 0,693 dengan R square (R2) sebesar 0,480 dan nilai F sebesar 21,661 (p<0,01). Sumbangan efektif efikasi diri dan persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris sebesar 48%. Variabel lain sebesar 52% yang tidak dilibatkan dalam penelitian ini antara lain faktor internal meliputi faktor fisiologis (keadaan tonus jasmani, paancaindra), minat, intelegensi, memori, emosi dan faktor eksternal antara lain faktor sosial (guru, teman-teman atau orang-orang di sekitar), dan faktor non sosial (keadaan udara, suhu, cuaca; waktu (pagi, siang atau malam) tempat (letak dan pergedungannya; alat-alat atau perlengkapan belajar).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) hubungan antara efikasi diri dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa STIE IEU Yogyakarta; 2) hubungan antara persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa STIE IEU Yogyakarta; 3) hubungan antara efikasi diri dan persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa STIE IEU Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel yaitu sampling jenuh atau sensus. Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel, hal ini sering dilakukan bila jumlah populasi relatif kecil atau penelitian yang igin membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Dimana semua populasi dijadikan sampel dengan jumlah sampel sebanyak 50 mahasiswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan metode skala. Analisis data menggunakan korelasi product moment dan regresi berganda. Hasil penelitian membuktikan terdapat hubungan positif dan signifikan antara efikasi diri dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,665 (p<0,01), efikasi diri mahasiswa dalam kategori sedang, artinya semakin tinggi efikasi diri mahasiswa, maka motivasi belajar mahasiswa juga tinggi, sebaliknya semakin rendah efikasi diri mahasiswa, maka semakin rendah motivasi belajar mahasiswa. Terdapat hubungan positif antara persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,484 (p<0,01), persepsi tentang kompetensi dosen dalam kategori sedang, artinya semakin tinggi persepsi tentang kompetensi dosen, maka motivasi belajar mahasiswa juga tinggi, sebaliknya semakin rendah persepsi tentang kompetensi dosen, maka semakin rendah motivasi belajar mahasiswa. Terdapat hubungan antara efikasi diri dan persepsi tentang kompetensi Dosen secara simultan dengan motivasi belajar Bahasa Inggris mahasiswa, nilai r = 0,693 dengan R square (R2) sebesar 0,480 dan nilai F sebesar 21,661 (p<0,01). Sumbangan efektif efikasi diri dan persepsi tentang kompetensi dosen dengan motivasi belajar Bahasa Inggris sebesar 48%. Variabel lain sebesar 52% yang tidak dilibatkan dalam penelitian ini antara lain faktor internal meliputi faktor fisiologis (keadaan tonus jasmani, paancaindra), minat, intelegensi, memori, emosi dan faktor eksternal antara lain faktor sosial (guru, teman-teman atau orang-orang di sekitar), dan faktor non sosial (keadaan udara, suhu, cuaca; waktu (pagi, siang atau malam) tempat (letak dan pergedungannya; alat-alat atau perlengkapan belajar).
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
