HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DAN
KONFORMITAS DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA
SANTRI PUTERA PONDOK PESANTREN AL-HIKMAH 2 BREBES
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Mercu Buana Yogyakarta
Author
Rifandi, Akhmad
Subject
BF Psychology
Datestamp
2023-09-15 01:59:00
Abstract :
Prokrastinasi akademik bukan hanya terjadi pada siswa sekolah umum, tetapi juga prokrastinasi akademik terjadi pada santri Pondok Pesantren. Prokrastinasi akademik adalah perilaku spesifik yang melibatkan unsur penundaan, mengakibatkan keterlambatan atau kegagalan dalam menyelesaikan tugas, melibatkan tugas yang dianggap penting, dan menghasilkan keadaan emosional yang tidak menyenangkan seperti cemas, bersalah, marah dan panik. Faktor yang mempengaruhi prokratinasi akademik yaitu self-regulated learning dan konformitas. Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui hubungan antara self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada santri Putera Pondok Pesantren Al-Hikmah 2 Brebes, (2) mengetahui hubungan antara konformitas dengan prokrastinasi akademik pada santri Putera Pondok Pesantren Al-Hikmah 2 Brebes, (3) mengetahui hubungan self-regulated learning dan konformitas secara simultan dengan prokrastinasi akademik pada santri Putera Pondok Pesantren Al-Hikmah 2 Brebes. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling yang berjumlah 94 santri Pondok Pesantren. Analisis data menggunakan korelasi product moment dan regresi linear berganda. Hasil penelitan menunjukkan (1) terdapat hubungan negatif antara self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik (r= -0,679, p<0,001), (2) terdapat hubungan positif antara konformitas dengan prokrastinasi akademik(r=0,217,p<0,05), dan (3) terdapat hubungan antara self-regulated learning dan konformitas secara simultan dengan prokrastinasi akademik (F=44,696,p<0,001). Sumbangan efektif self-regulated learning dan konformitas terhadap prokrastinasi akademik sebesar 49,6% sedangkan sisanya 50,4% dipengaruhi faktor lain.
Prokrastinasi akademik bukan hanya terjadi pada siswa sekolah umum, tetapi juga prokrastinasi akademik terjadi pada santri Pondok Pesantren. Prokrastinasi akademik adalah perilaku spesifik yang melibatkan unsur penundaan, mengakibatkan keterlambatan atau kegagalan dalam menyelesaikan tugas, melibatkan tugas yang dianggap penting, dan menghasilkan keadaan emosional yang tidak menyenangkan seperti cemas, bersalah, marah dan panik. Faktor yang mempengaruhi prokratinasi akademik yaitu self-regulated learning dan konformitas. Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui hubungan antara self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik pada santri Putera Pondok Pesantren Al-Hikmah 2 Brebes, (2) mengetahui hubungan antara konformitas dengan prokrastinasi akademik pada santri Putera Pondok Pesantren Al-Hikmah 2 Brebes, (3) mengetahui hubungan self-regulated learning dan konformitas secara simultan dengan prokrastinasi akademik pada santri Putera Pondok Pesantren Al-Hikmah 2 Brebes. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling yang berjumlah 94 santri Pondok Pesantren. Analisis data menggunakan korelasi product moment dan regresi linear berganda. Hasil penelitan menunjukkan (1) terdapat hubungan negatif antara self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik (r= -0,679, p<0,001), (2) terdapat hubungan positif antara konformitas dengan prokrastinasi akademik(r=0,217,p<0,05), dan (3) terdapat hubungan antara self-regulated learning dan konformitas secara simultan dengan prokrastinasi akademik (F=44,696,p<0,001). Sumbangan efektif self-regulated learning dan konformitas terhadap prokrastinasi akademik sebesar 49,6% sedangkan sisanya 50,4% dipengaruhi faktor lain.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
