Pengaruh regulated learning dan iklim kelas terhadap academic flow pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah Kleco Yogyakarta
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Medina, Mekha
Subject
BF Psychology
Datestamp
2024-05-15 06:26:17
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh self regulated learning dan iklim kelas terhadap academic flow. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Muhammadiyah Kleco Yogyakarta dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 65 siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menyebarkan alat ukur berupa skala self regulated learning, skala iklim kelas, dan skala academic flow. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda dengan menggunakan program SPSS 20.00 for Windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) R = 0,533; p = 0,000 (p < 0 xss=removed xss=removed xss=removed> t tabel (2,002), yang berarti terdapat pengaruh positif yang sangat signifikan self regulated learning terhadap academic flow. 3) rxy = 0,020; p = 0,881 (p > 0,05); dan t hitung (0,150) < t tabel (2,002), yang berarti tidak terdapat pengaruh iklim kelas dan academic flow dengan nilai. Sumbangan efektif yang diberikan self regulated learning terhadap academic flow sebesar 28,142%. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif self regulated learning dan iklim kelas terhadap academic flow pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah Kleco Yogyakarta. Self regulated learning dan iklim kelas dapat meningkatkan academic flow siswa kelas VI SD Muhammadiyah Kleco Yogyakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh self regulated learning dan iklim kelas terhadap academic flow. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Muhammadiyah Kleco Yogyakarta dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 65 siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menyebarkan alat ukur berupa skala self regulated learning, skala iklim kelas, dan skala academic flow. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda dengan menggunakan program SPSS 20.00 for Windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) R = 0,533; p = 0,000 (p < 0 xss=removed xss=removed xss=removed> t tabel (2,002), yang berarti terdapat pengaruh positif yang sangat signifikan self regulated learning terhadap academic flow. 3) rxy = 0,020; p = 0,881 (p > 0,05); dan t hitung (0,150) < t tabel (2,002), yang berarti tidak terdapat pengaruh iklim kelas dan academic flow dengan nilai. Sumbangan efektif yang diberikan self regulated learning terhadap academic flow sebesar 28,142%. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif self regulated learning dan iklim kelas terhadap academic flow pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah Kleco Yogyakarta. Self regulated learning dan iklim kelas dapat meningkatkan academic flow siswa kelas VI SD Muhammadiyah Kleco Yogyakarta.
File :
T1_2000013046_JUDUL__240304093459.pdf
T1_2000013046_BAB_I__240305012435.pdf
T1_2000013046_BAB_II__240305012419.pdf
T1_2000013046_BAB_III__240305012419.pdf
T1_2000013046_BAB_IV__240305012419.pdf
T1_2000013046_BAB_V__240305012419.pdf
T1_2000013046_DAFTAR_PUSTAKA__240305012419.pdf
T1_2000013046_LAMPIRAN__240304092316.pdf
T1_2000013046_NASKAH_PUBLIKASI__240304092317.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
